人教實驗版五年級數學上冊《組合圖形的面積》教學反思

　　課題

　　人教實驗版五年級數學上冊五單元的第四課《組合圖形的面積》

　　教材分析

　　組合圖形面積是在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這五個基本圖形的面積公式學習之后，進行的一種由形象到抽象的學習。解題的基本理念是將組合圖形轉化為基本圖形進行計算，需要發(fā)散學生的思維，會分析圖形的構成，能夠正確分析圖形的隱含數據條件，鼓勵學生一題多解。

　　學情分析

　　根據學生已有的生活經驗，通過直觀操作，對組合圖形的認識不會很難。學生已經系統(tǒng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積的計算方法。但是對于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導，所以，要重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數學方法、數學思想方面有所發(fā)展。

　　教學目標

　�。�1）在自主探索的活動中，了解平面組合圖形的特點，理解計算組合圖形的'多種方法。

　�。�2）能根據各種圖形的特征和條件，有效的選擇計算方法，實現算法多樣化和合理化。

　�。�3）結合具體題例，感受計算組合圖形面積的必要性，產生積極的數學學習情感。

　　教學重難點

　　教學重點：在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多樣化。

　　教學難點：滲透轉化的數學思想，實現組合圖形面積計算的合理化。

　　關鍵：學會運用“分割”與“添補”的方法計算組合圖形的面積

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