認識東南西北的教學反思范文

　　數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”為了讓學生體驗東南西北的位置關(guān)系，我這節(jié)課充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極思考、合作交流。學生不僅學了知識，提高了能力。更體驗到成功的喜悅。課上學生學的高興，我教的也輕松愉快，四十分鐘在不知不覺中度過，讓我有以下幾點體會：

　　1、快樂數(shù)學快樂學

　　《課標》中提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標，我在這方面做了積極的嘗試，通過有趣的具體活動和學生喜聞樂見的游戲，激發(fā)學生的`興趣。讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。

　　2、大膽擴展學習空間

　　“認識方向”這一學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗有很大的關(guān)系，因此到生活中去學習將有利于學生更好的理解和辨認方向，因此我把學生領(lǐng)到操場上，在具體的情境中通過游戲活動指導學生去認識方向、辨認方向，極大的調(diào)動了學生的學習熱情，起到事半功倍的效果。

　　3、抓住契機，拓展延伸

　　我及時抓住了課堂上一個找禮物的小游戲，引導學生積極思考，由直觀向抽象發(fā)展的辨認方向，討論交流，讓學生知道除了東南西北以外還初步感受了其他四個方向。并借助生活實際，描述路線圖，強化正確看示意圖的方法，為下一節(jié)課學習做了鋪墊，做到課內(nèi)知識向課外的延伸。

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