《走遍天下書為侶》的教學(xué)反思范文
第二課時(shí)的教學(xué)我確定的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)部分：
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課總結(jié)出來的課文大意，并回憶概括方法——段意連接法的幾個(gè)步驟；
2.找出作者舉出的讀書方式，并概括的記錄下來
兩個(gè)內(nèi)容實(shí)則都是訓(xùn)練孩子的文意概括。先回憶上節(jié)課的方法是為了彌補(bǔ)上節(jié)課沒能講清楚的內(nèi)容，孩子的.腦海對(duì)段意連接法僅僅停留在“就是把各段段意連接起來”的含義理解，具體如何做的細(xì)節(jié)，還很模糊。所以我?guī)е⒆釉龠^了一遍，這一遍，每一個(gè)步驟（分段——概括段意——連接語串聯(lián)段意）都反復(fù)讓“偷懶”的孩子練習(xí)，“優(yōu)生”可以在中途幫助解答，最終達(dá)成人人過關(guān)的目的。
在進(jìn)行第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還是有同學(xué)一開始起來概括句意時(shí)，不愿意思考的情況，這是我拿出不回答就不能作罷的陣勢(shì)，他們見狀不對(duì)，也馬上動(dòng)起腦筋，但是，由于之前沒能仔細(xì)聽，讓他們思考起來確實(shí)有一些難度，于是，找了舉手的同學(xué)幫助回答，然后讓他們依葫蘆畫瓢，照搬答案。
這是第一次的課堂“敲打”實(shí)驗(yàn)，可以看出效果還是有的，但是需要連續(xù)一段時(shí)間可能學(xué)風(fēng)才會(huì)有明顯的改觀。像這樣課上回答問題、課下完成作業(yè)雙管齊下，真心希望自己在班級(jí)組織上能夠有所長(zhǎng)進(jìn)。
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