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    四年級下《練習(xí)3》的教學(xué)反思

    時間:2021-07-02 16:02:23 教學(xué)反思 我要投稿

    四年級下《練習(xí)3》的教學(xué)反思

      每次上口語交際課,我都是有些忐忑的。雖然隊(duì)口語交際有理論上的認(rèn)識,明白“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明、和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。要讓學(xué)生“在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往!逼鋮⑴c性、互動性和情境性等突出特點(diǎn),讓口語交際課有章可循,卻也極難把握。一旦掌握不好,一堂課可能變得脫離控制,也可能變成理論課的感覺,學(xué)生完全是木訥的。

    四年級下《練習(xí)3》的教學(xué)反思

      上這節(jié)課,我力求讓學(xué)生在具體的交際情境中走近生活,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì),并學(xué)會如何安慰他人。整堂課在設(shè)計(jì)時注重情境和互動,創(chuàng)設(shè)了“安慰小站”的大情境,又在其中創(chuàng)設(shè)各種小情境,在情境中穿插師生交流、生生交流、師評生、生評生等互動模式。為了貼近學(xué)生生活,我將書上的給出的`第二種和第三種情形去掉,換上學(xué)生常遇到的狀況,讓學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望,并有話可說。

      由于經(jīng)驗(yàn)和水平的限制,這堂課存在很多的不足之處,如:我的語言還欠缺激情,有的地方對學(xué)生的熱情激發(fā)不夠,學(xué)生的表達(dá)不夠投入;在學(xué)生展示對兩種情況分別進(jìn)行安慰的環(huán)節(jié),對學(xué)生說話的指導(dǎo)空泛,不夠具體,導(dǎo)致后面學(xué)生安慰別人的時候,都不夠注重細(xì)節(jié),語言稍顯粗糙,不夠投入。

      以后上口語交際課,要多做預(yù)設(shè),多思考自己在什么時候什么地方什么情況做什么樣的引導(dǎo)。

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