《草原小姐妹》教學(xué)反思范文

　　在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《草原小姐妹》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《草原小姐妹》教學(xué)反思 1

　　《草原小姐妹》是一堂綜合性的音樂(lè)課。我的課程是這樣安排的：

　　一、導(dǎo)入。在導(dǎo)入這個(gè)部分中我安排了綠動(dòng)和節(jié)奏訓(xùn)練。一開始利用視覺(jué)圖像把學(xué)生“帶入”草原，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，然后在歌曲伴奏背景下學(xué)習(xí)擠奶、硬件等動(dòng)作，熟悉旋律，為教唱作鋪墊。蒙古族被稱作是“馬背上的民族”引出學(xué)生模仿馬蹄聲做節(jié)奏訓(xùn)練；

　　二、聽賞歌曲。聽了第一段一部分，讓學(xué)生感受這一部分的主題內(nèi)容了解草原英雄小姐妹的故事，通過(guò)這一部分的欣賞，了解什么是協(xié)奏曲；

　　三、歌曲教唱。學(xué)唱小姐妹心中的贊歌，采用整體聽唱法學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲自豪的情感。

　　這堂課在教學(xué)上還存在許多不足的地方：

　　1、教學(xué)組織語(yǔ)言、連接語(yǔ)言不是很巧妙，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生說(shuō)的少，老師說(shuō)的`多；

　　2、節(jié)奏時(shí)間過(guò)多，乃至于演唱歌曲時(shí)間不夠，學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲就已經(jīng)下課，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)表中的“能用樸素自然的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲自豪的情感”；因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系歌曲中襯詞部分還有同學(xué)旋律上還有錯(cuò)誤，沒(méi)有全部糾正。

　　《草原小姐妹》教學(xué)反思 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成情況

　　本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)欣賞《草原小姐妹》這首音樂(lè)作品，了解草原的風(fēng)土人情和英雄小姐妹的故事，感受音樂(lè)中的情感與旋律美。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放音樂(lè)、講解故事、引導(dǎo)學(xué)生參與討論和活動(dòng)等方式，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不僅對(duì)《草原小姐妹》這首音樂(lè)作品有了一定的了解，還從龍梅和玉榮小姐妹的故事中學(xué)到了勇敢和堅(jiān)韌的精神。

　　二、教學(xué)方法與策略

　　音樂(lè)欣賞：通過(guò)播放《草原小姐妹》的插曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，并識(shí)別主奏樂(lè)器琵琶。這種方法能夠直接讓學(xué)生接觸音樂(lè)作品，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知和理解。

　　故事講解：簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉榮小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡，讓學(xué)生更加深入地了解音樂(lè)作品背后的故事，增強(qiáng)情感的共鳴。

　　討論與互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的感受和想法。這種互動(dòng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維的碰撞和靈感的產(chǎn)生。

　　三、教學(xué)亮點(diǎn)與不足

　　亮點(diǎn)：

　　情感共鳴：通過(guò)音樂(lè)欣賞和故事講解，學(xué)生能夠在情感上與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，更好地理解音樂(lè)作品所表達(dá)的.情感。

　　多元參與：在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法和策略，如音樂(lè)欣賞、故事講解、討論與互動(dòng)等，使學(xué)生能夠全方位地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　不足：

　　時(shí)間安排：在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的時(shí)間過(guò)短，學(xué)生無(wú)法充分參與和體驗(yàn)。

　　深度挖掘：對(duì)于音樂(lè)作品和故事背后的深層含義和細(xì)節(jié)，有時(shí)挖掘得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的理解停留在表面。

　　四、改進(jìn)措施與建議

　　優(yōu)化時(shí)間安排：在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加合理地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　深度挖掘內(nèi)容：在教授音樂(lè)作品和故事時(shí)，需要更加深入地挖掘其背后的深層含義和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更全面地理解音樂(lè)作品和故事。

　　豐富教學(xué)方法：除了音樂(lè)欣賞、故事講解和討論與互動(dòng)等方法外，還可以嘗試引入其他教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　加強(qiáng)情感引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)情感引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地與音樂(lè)作品和故事產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地理解音樂(lè)作品所表達(dá)的情感。

　　總之，《草原小姐妹》的教學(xué)反思需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與策略、教學(xué)亮點(diǎn)與不足以及改進(jìn)措施與建議等方面進(jìn)行全面分析和總結(jié)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

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