杠桿教學(xué)反思范文
杠桿是一種簡(jiǎn)單的力學(xué)機(jī)械。本課首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，解杠桿的三要素，實(shí)踐中得出杠桿的使用中的省力條件，再通過杠桿尺，解和掌握平衡條件。整個(gè)的學(xué)生活動(dòng)過程中，需要學(xué)生積極的參與活動(dòng)中，并且能夠在探究過程中總結(jié)得出相應(yīng)的一些結(jié)論。整個(gè)活動(dòng)還是比擬的順利的想就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說一說。
首先在學(xué)生探究杠桿的省力條件的時(shí)候，想以下的幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先學(xué)生通過猜測(cè)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證。但是驗(yàn)證的條件需要充沛的準(zhǔn)備及改善。活動(dòng)過程中，用的橡皮作為支撐物，鉛筆作為杠桿，來撬動(dòng)鉛筆盒。通過學(xué)生的實(shí)踐，雖然能夠得到結(jié)論，想如果讓學(xué)生再準(zhǔn)備一些其它更好的資料比方：尺子或者木棒等會(huì)更好的效果。操作的過程中，學(xué)生能夠得到更好的結(jié)論和效果。
其次在杠桿平衡試驗(yàn)的'時(shí)候，實(shí)驗(yàn)過程的應(yīng)該加以改造。首先示范提出要探究的問題，這樣學(xué)生依照這個(gè)思路去做，就會(huì)取得比較好的效果。而我完全的將探究過程交給了學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生有些困難，效果很是不好。想可以示范的進(jìn)行演示局部，學(xué)生就能夠得到好的效果。
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