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    歷史老師的教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-02-12 14:07:14 教學(xué)反思 我要投稿

    歷史老師的教學(xué)反思范文

      專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)封建社會(huì)政治制度的集中體現(xiàn)。它經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成、確立、完備、強(qiáng)化、衰亡的發(fā)展過(guò)程。這一整個(gè)過(guò)程又可以分為兩個(gè)階段,即:秦漢至隋唐為第一階段,歷史進(jìn)步性居主流;北宋至明清為第二階段,其消極影響日趨突出。歷朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度延續(xù)了二千多年,其影響十分深遠(yuǎn)。

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      客觀進(jìn)步作用十分明顯,如維護(hù)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展;使社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快和科技文化進(jìn)步;保證了中外正常的經(jīng)濟(jì)文化交流;在明清時(shí)期還為抵御外國(guó)侵略提供了保證。消極作用亦很突出,如對(duì)人民的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削十分殘酷;導(dǎo)致了思想禁錮和文化專(zhuān)制主義,使科技的運(yùn)用和發(fā)展受到抑制;為了爭(zhēng)奪皇權(quán),父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃;宦官專(zhuān)權(quán)、外戚干政是君主專(zhuān)制統(tǒng)治的伴生物;在資本主義萌芽產(chǎn)生以后,它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展,延緩了封建制度的瓦解。

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