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    五年級科學上冊教學計劃

    時間:2021-09-02 11:35:42 教學計劃 我要投稿

    關(guān)于五年級科學上冊教學計劃

      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的關(guān)于五年級科學上冊教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于五年級科學上冊教學計劃

      五年級科學上冊教學計劃1

      一、學生情況分析

      《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

      二、教學指導(dǎo)思想

      以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

      三、教學的主要目標

      1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

      2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

      3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

      5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

      四、教材具體分析

      《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓練”單元,是能力訓練的準備單元,旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程,體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣,激發(fā)學生的學習積極性!兜厍蛟凇白兡槨薄、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體,通過多個完整的“做中學”活動,指導(dǎo)學生對身邊的實際問題進行探究,盡可能地提供機會,使學生親歷探究過程,讓學生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學探究。教材密切聯(lián)系學生的生活和學習實際,引導(dǎo)學生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。如:《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題,均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分,通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動,全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這些活動為學生的自主學習留有空間,鼓勵學生自主提出探究課題,獨立設(shè)計驗證并得出結(jié)論,親歷探究的過程,學習總結(jié)經(jīng)驗,體驗成功的愉悅,增強科學探究的興趣。在《開心游樂場》中,學生通過尋找生活中常見的力,了解各種各樣力的存在后,揭示出力的簡單特征,并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中,教材提供了“搜集有關(guān)溫度的`資料、運用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時,達到獲取知識、領(lǐng)悟科學思想觀念、領(lǐng)會科學家研究科學所用的方法等其他目標。

      《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析,和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思,總結(jié)經(jīng)驗,知道建立模型不能隨意的構(gòu)建,需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析,從而使學生進一步理解科學探究的本質(zhì),提高元認知水平。

      五、教材的重點、難點

      在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法,還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結(jié)論。

      六、具體措施

      1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

      2、把握小學生科學學習特點,因勢利導(dǎo)。

      3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

      4、讓探究成為科學學習的主要方式。

      5、樹立開放的教學觀念。

      6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動。

      7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

      8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

      9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

      五年級科學上冊教學計劃2

      一、指導(dǎo)思想:

      積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

      二、教材分析:

      1、整體概述:

      由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:

     。1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

      (2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

     。3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

     。4)本冊有許多動手制作的項日,一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究能力。

      2、單元簡析:

     。1)第一單元沉和。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

     。2)第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

     。3)第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

     。4)第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

      3、材料清單:

      (1)第一單元沉和。

      小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

     。2)第二單元時間的測量:

      鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

     。3)第三單元熱:

      溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

     。4)第四單元地球的運動:

      乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

      三、學生情況分析:

      通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學本質(zhì)有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

      四、教學目標:

      1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導(dǎo)學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

      2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學生的科學探究能力。

      3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

      五、基本措施:

      1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

      2、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。

      3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

      4、引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

      5、引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

      6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動。

      7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

      8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。

      六、主要教學活動類型:

      1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗。

      2、專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。

      3、種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。

      4、參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。

      5、家庭科技活動角色扮演科學幻想。

      五年級科學上冊教學計劃3

      一、學生分析:

      1、整體學習狀況:我所任教的五年級班,有學生28,其中男生比例較大,有20人。從與其他老師交流中得知,學生整體學習比較認真,并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

      2、已有知識、經(jīng)驗:由于各種條件的限制,大部分學生的科學常識缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

      3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

      二、教材分析:

      本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

      《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

      《光》單元首先引導(dǎo)學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

      《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

      《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

      三、主要教學活動類型:

      搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察

      實驗、專題研究、情境模擬

      科學小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)

      科學游戲參觀訪問、競賽

      科學欣賞、社區(qū)科學活動、家庭科技活動

      角色扮演、科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

      四、教學措施:

      1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

      2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

      3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

      4、注重學生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

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