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    小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃

    時間:2023-05-23 15:29:27 教學(xué)計劃 我要投稿

    小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃(通用17篇)

      時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃(通用17篇)

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 1

      一、本冊教材分析:

     。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了五個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國。其中第一單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際o習(xí)作和回顧o拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

      本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

     。ǘ┙滩牡闹饕攸c

      1、專題組元的角度更加靈活多樣

      2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

     。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

      (2)精讀課文與略讀課文的整合。

      (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

      3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

      4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

      5、改進(jìn)"綜合性學(xué)習(xí)",培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

      6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

      二、全冊教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

      2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

      5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

      6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

      7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

      8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的'意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

      10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

      11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

      12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

      三、單元教學(xué)重難點:

      (1)第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

      (2)第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。

     。3)第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運用。

     。4)第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

     。5)第五單元:本組教材圍繞著"遨游漢字王國"這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

      1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進(jìn)行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

      2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。

      3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。

      4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

      5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

      6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 2

      一、學(xué)生基本情況分析:

      本班共有學(xué)生50名,其中男生24人,女生26人。從整體看,本班學(xué)生學(xué)習(xí)水平較為平均,多數(shù)中等生,優(yōu)等生與后進(jìn)生人數(shù)差不多。其中優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。而大多后進(jìn)生都是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

      在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們學(xué)習(xí)方法,使他們能積極主動地學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。另外,在閱讀、習(xí)作和修改病句方面,仍然存在很大問題。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度,大多數(shù)學(xué)生很難獨立將短文看明白,需要老師的督促指導(dǎo)。語言的概括能力還要加強訓(xùn)練。

      習(xí)作方面,學(xué)生普遍存在很大的困難,記流水帳的情況偏多,在用詞用句,表達(dá)情感上仍有待加強。而修改病句方面在本學(xué)期會融合在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行重點訓(xùn)練。本學(xué)期的重點仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是,而重中之重仍然是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫作能力的提高。

      二、教材分析

      1、基本結(jié)構(gòu):

      本冊教材繼續(xù)按照話題單元編寫,共有八個話題,依次是“成長之歌”、“為人之道”、“學(xué)習(xí)之法”、“英雄贊歌”、“神奇世界”、“中國文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個話題為一個單元。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分構(gòu)成。

      話題是單元的靈魂(每個單元側(cè)重一個話題,全冊共八個話題);

      閱讀是單元的主體(每個單元由三篇課文組成,全冊二十四篇課文);

      詩詞誦讀是單元的拓展(每個單元安排一首古詩,全冊共八篇);

      語文樂園是單元的綜合實踐(每單元一次語文樂園,分別由五個板塊組成“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“習(xí)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”,其中“綜合性學(xué)習(xí)”分別安排在語文樂園二、四、六、八之中)。

      本冊教材要求會認(rèn)159個字,多音字15個。要求學(xué)會222個字。課文中不認(rèn)識的字均不注音,在生字欄和查字表中注音。語文樂園中不認(rèn)識的字隨文注音。

      2、主要特色:

     。ㄒ唬⿵恼n程目標(biāo)上看,體現(xiàn)了階段性和銜接性。

      1、階段性

      從識字、閱讀、口語交際等內(nèi)容在編排上,體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標(biāo)要求。教材僅對課文中的生字有注音,強調(diào)讓學(xué)生自學(xué)完成識字,教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生識字、記字方法,培養(yǎng)學(xué)生查字典主動識字習(xí)慣。口語交際則注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和想法,能生動具體講述,并用語言打動他人。從每篇課文后的練習(xí)設(shè)計不難看出,本冊閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受,要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思,積累優(yōu)美詞語,精彩句段。

      2、銜接性

      四年級下冊語文教材思想內(nèi)涵更豐富深刻,課文表達(dá)形式較第一學(xué)段更加靈活。如第二單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側(cè)面用不同表達(dá)方式展現(xiàn)了積極的人生意義和價值,讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛他人,怎樣做人。第六單元則是通過《看戲》、《吆喝》、《中國結(jié)》三篇課文,讓學(xué)生領(lǐng)略中國文化的多姿多彩及無限魅力,明白“愈是民族的,就愈是世界的”。

      同時,本冊教材還拓寬了文體,在以前教材中的古詩、童話、寓言、傳說、說明文、記敘文基礎(chǔ)上編入了小說、書信、現(xiàn)代詩歌等體裁的課文,豐富了文體,滲透篇的表達(dá)意識,逐步向第三學(xué)段過渡。

      總的來說,本冊教材從課文思想內(nèi)涵上、表達(dá)方式上以及聽、說、讀、寫訓(xùn)練目標(biāo)編排上體現(xiàn)了課程目標(biāo)對第二學(xué)段要求,同時也向第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)過渡,體現(xiàn)教材的銜接性。

     。ǘ⿵慕滩木幣诺膬(nèi)容和形式來看,突出了整合性和實用性。

      1、突出三維目標(biāo)的整合。

      本冊教材比前幾冊教材更注重單元內(nèi)容的整合,古詩誦讀、語文樂園的編排也基本圍繞單元話題構(gòu)成一個整體。如第三單元安排了三篇課文《寓言兩則》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》,用古今中外生動的故事向我們提示一個道理,學(xué)習(xí)之法是勤奮踏實、刻苦實踐。在正確、流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容,在重點揣摩品味語言中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢⒚靼椎览、總結(jié)學(xué)法、積累和運用語言有機結(jié)合,達(dá)到三維目標(biāo)的整合。另外,教材在本單元還編排了積累詞語、有關(guān)正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的名言、成語故事、怎樣留心觀察周圍事物的語文樂園學(xué)習(xí)等等,更突出了單元的整合體。

      2、突出了教與學(xué)的實用性,利教、利學(xué)。

     、偻癸@語文學(xué)習(xí)的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個單元的始終。

      ②課后練習(xí)緊扣文體,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會情感和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上學(xué)有所得。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┳R字寫字教學(xué)

      1、區(qū)別口語與書面語的讀音;

      2、區(qū)別前、后鼻音,多音字、音近字、形近字;

      3、認(rèn)識四種書體特點;

      4、掌握222個生字,會認(rèn)159個生字。

     。ǘ╅喿x教學(xué)

      1、訓(xùn)練朗讀初步學(xué)會默讀,提高閱讀效果。

      朗讀要求:正確、流利、有感情;

      默讀要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想,學(xué)會質(zhì)疑;

      閱讀效率:能在有限時間內(nèi)解決問題。

      2、理解詞句意思,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

      能初步感受詞句的感情色彩;結(jié)合自己的體驗和感受體會或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句意思,在表達(dá)情意方面的作用(如中心詞句,含義深刻的詞句,運用擬人、比喻、排比句形式表達(dá)的句子);比較引述句和轉(zhuǎn)述句的表達(dá)形式。

      3、初步把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

      從詞句訓(xùn)練角度來看:關(guān)于聯(lián)系上下文理解詞句意思,體會關(guān)鍵詞句表達(dá)作用,以及近義詞的比較,運用詞語寫話等詞句練習(xí)是理解和把握文章主要內(nèi)容的必經(jīng)階段。

      從段的'訓(xùn)練角度來看:有品味描寫中排比修辭法和聯(lián)想方法運用的;有領(lǐng)悟總分構(gòu)段方式并仿寫的;有通過讀與想象感悟語言描繪意境的。

      從篇的訓(xùn)練角度來看:有領(lǐng)悟舉例子、比擬手法、列數(shù)字說明方法小練筆的;有領(lǐng)悟環(huán)境描寫作用的(如領(lǐng)悟《小英語雨來》中的自然環(huán)境和人文環(huán)境描寫對全文所起的作用);有續(xù)編故事的;還有學(xué)習(xí)用對話、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫突出人物形象表達(dá)方式的都是在向第三學(xué)段“揣摩文章表達(dá)順序,初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法”篇的訓(xùn)練逐步滲透、過渡。

      因此,本冊語文教學(xué)要從形式入手,在把握文章主要內(nèi)容上體會情感,立足“詞句教學(xué)”這個基本點,圍繞“體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”這個重點,注重表達(dá)方式的學(xué)習(xí)與體會,語言的積累與運用,努力探索讀寫新序列。

     。ㄈ肮旁娬b讀”教學(xué)

      “古詩誦讀”的教學(xué)要以誦讀為主。在誦讀中識字,在誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,在誦讀中初步體會意境,在誦讀中體驗情感,在誦讀中品析欣賞優(yōu)美語言,在誦讀中積累語言。

     。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)

      1、鼓勵學(xué)生開動腦筋,發(fā)表自己的見解。

      2、注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

      2、把口語訓(xùn)練向生活延伸。

     。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)

      1、留心觀察周圍事物。

      2、養(yǎng)成愿意表達(dá),希望表達(dá),樂于表達(dá)的習(xí)慣。

      3、在學(xué)生樂于表達(dá),自由表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生結(jié)合體驗,在習(xí)作內(nèi)容上想怎么寫就怎么寫,不受文體限制,不受篇章的束縛,充分享受表達(dá)的自由。培養(yǎng)學(xué)生不拘形式表達(dá)。

      四、教學(xué)重難點

      1、加強識字的鞏固教學(xué)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

      3、閱讀上重視朗讀指導(dǎo),加強默讀訓(xùn)練;強調(diào)“對話”,提高閱讀效果;重視詞句訓(xùn)練,追求“語文本色”的課堂。

      4、習(xí)作上培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、不拘形式的表達(dá)。讓學(xué)生在習(xí)作中體會到快樂。

      五、教學(xué)措施

      根據(jù)教材特點和大綱要求,以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,本學(xué)期我決定采取以下具體措施:

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

      2、鞏固基礎(chǔ)知識,注重語言的積累和運用,扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      3、通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),并且每周挑選20個四字詞語以及一個(或幾個)文質(zhì)優(yōu)美的好段(好句)讓學(xué)生積累并背誦,與此同時還要求學(xué)生利用課余時間自己積累好詞佳句。每月評選1—5位“好記星”。

      4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

      5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的已在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達(dá)到熟練的程度。

      6、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 3

      一、學(xué)情分析

      四年級共有學(xué)生20人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)

      語文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績合格的學(xué)生。從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。

      二、教材分析:

      1、突出學(xué)科特點

      “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點!北緝越滩呐c

      上冊教材一樣,還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動筆的要求,著眼學(xué)生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”!傲(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,編寫專門的`“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,其設(shè)計中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念,“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆!伴L線”貫穿始終,“短線”相機滲透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,也有隨課文安排的片段練習(xí)。體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重!熬毩(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學(xué)成為有根的教育。

      2、立足夯實基礎(chǔ)

      語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語

      文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點,教材堅持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習(xí)作,鼓勵學(xué)生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,立足基礎(chǔ),放眼長遠(yuǎn),突出了朗讀課文,背誦課文和復(fù)述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動,不求花樣翻新,務(wù)求實在管用,幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

      3、強調(diào)根本手段

      語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的

      基本條件,強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采

      用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

     。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,說好普通話。

     。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字。

      (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。

     。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

      4、口語交際。

      (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、習(xí)作。

      (1)留心周圍的事物,樂于書面表達(dá)。

     。2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

      (3)能夠使用逗號、句號,問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,引號。盡量把標(biāo)點用正確。

      四、教學(xué)措施:

      1、準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

      2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

      4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),在實踐中達(dá)到熟練的程度。

      5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 4

      新學(xué)期開始了,很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),特根據(jù)學(xué)校所制定的各項計劃,和本班的實際情況,制定本學(xué)期教學(xué)計劃、

      一、班級學(xué)生情況分析

      本班現(xiàn)有學(xué)生xxx人,其中男生xxx人,女生xxx人、從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況、經(jīng)過一個學(xué)期的教育,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面、后進(jìn)生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺、

      二、 本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

      本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)、

      三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

      通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀、在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)、

      1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣、

      2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力、能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖、

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、

      4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用、

      5、能初步把握文章的'主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情、能復(fù)述敘事性課文的大意、

      6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料、

      7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法、

      8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)、能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體、會寫簡短的書信便條、能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句、

      9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題、

      四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

      1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

      學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí),已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子、因此,教師在生字新詞的教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣、 在課堂上的生字新詞教學(xué),應(yīng)該盡量精簡,只對較難或重點的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)、另外,對于一些名言警句、諺語、古詩,教學(xué)時應(yīng)該把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺積累、

      2、重視閱讀教學(xué)

      四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,不如三年級多,不少課文篇幅也不如它們長,但是具有如下特點:第一,對閱讀的要求提高了、第二,語文體的中的閱讀篇目增多了、第三,日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容、第四,教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,從多種渠道學(xué)習(xí)語文、所以總起來看,四年級的教材閱讀量還是很大的、另外,四年級上冊課文的文化含量加大了,課文的內(nèi)涵,需要教師和學(xué)生共同挖掘、

      四年級的閱讀較之低年級,更加系統(tǒng),難度加大、這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平:

     。1)會自己提出問題,提出比較有質(zhì)量的問題、

     。2)通過討論,能糾正或完善自己的認(rèn)識

      (3)學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記、

      (4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

      3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,培養(yǎng)修改作文的能力、

      四年級在作文教學(xué)上,仍然要讓學(xué)生“愿意寫,有的寫”,不以字?jǐn)?shù)、文體、要點來局限孩子,而是以是否很好的以表達(dá)一個完整的意思作為評價的依據(jù),讓老師的限制少一些,要求低一些,給學(xué)生一個更寬松地寫作要求,實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地,要學(xué)生打好作文基礎(chǔ),避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,希望學(xué)生寫出的作品不拘一格,有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想、為了讓學(xué)生愿意寫、有的寫,

      五、 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

      1、多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和自己比”的信念、

      2、利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)、

      3、采取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫、

      4、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點,放大其優(yōu)點,從一個點出發(fā),使其樹立學(xué)習(xí)的信心、

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 5

      一、學(xué)生基本情況

      本班共有學(xué)生49人,他們的年齡多為11周歲左右。通過開學(xué)期間的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,但大部分學(xué)生可能由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,且他們接受學(xué)前教育也參差不齊。希望通過這學(xué)年來的努力,他們都有所進(jìn)步、提高。

      二、教材簡析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導(dǎo)語”、“課例”“口語交際、習(xí)作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊要求會寫120個字,其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書寫。

      三、教學(xué)目標(biāo)和重難點

      1、策劃簡單活動,對所策劃主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

      2、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的'習(xí)慣。

      4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

      5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

      8、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

      四、教學(xué)措施

      1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

      3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

      4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 6

      一、班級情況分析

      四(一)班是這學(xué)期新接手的班級,通過這段時間的短暫接觸,了解到的具體情況如下:從上課表現(xiàn)情況來看,簡單的知識學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,大部分學(xué)生望而生畏,便坐等答案,影響全班的集體交流。從學(xué)生作業(yè)情況來看。大部分學(xué)生作業(yè)整潔度較好,但作業(yè)速度整體偏慢,其次學(xué)生作業(yè)正確率不高,粗心的學(xué)生較多。

      另外學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好:主動學(xué)習(xí)意識比較淡溥,要在老師的督促下才能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

      再加許多學(xué)生都是外來務(wù)工子女,家長忙于勞作,輔導(dǎo)不夠,基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上進(jìn)度,導(dǎo)致班級呈現(xiàn)兩極分化。

      二、語文教材分析

      本冊的教材共分8組。每組包括三部分:導(dǎo)語、課例、語文園地。

      導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。教材后面還有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的'發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

      2、學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分解色朗讀課文。學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

     。础⒛軌蛴羞x擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

      5、通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

     。、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      四、教學(xué)措施

     。薄⒚刻谜n一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。

     。、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。

      3、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

     。、鼓勵學(xué)生多看課外書,摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

      5、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

     。、加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

     。贰⒓訌娕c家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,在細(xì)節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。

      五、教學(xué)進(jìn)度

      略

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 7

      一、學(xué)生情況分析:

      全班共有7人,其中男生3人,女生4人.四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

      二、教材分析

      本冊共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共38篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)字188個,會寫172,養(yǎng)成主動識字的.習(xí)慣。

      2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      四、教學(xué)措施:

      1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

      (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

      (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。

      (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

      (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

      2.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

      教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

      班級后進(jìn)生幫助主要措施有:

      1.作業(yè)批有錯及時改正。

      2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

      3.結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

      4.鼓勵為主,及時表揚。

      5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 8

      一、學(xué)生情況分析

      我所教的兩個班共有70名學(xué)生,經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí),進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

      二、教學(xué)要求。

      (一)思想教育。

      1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

      2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

      3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

     。ǘ┱Z文教學(xué)。

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習(xí)慣。

     。5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。

     。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的.習(xí)慣。

     。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

      3、識字寫字。

     。1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊書生字。

     。2)能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

     。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

     。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

      4、口語交際。

     。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分解色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

      (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      6、習(xí)作。

     。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)

      (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

     。3)學(xué)寫建議書。

     。4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

      三、教學(xué)重難點。

     。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:

      1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

      2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊書生字,按筆順正確書寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

      3、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

      4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

      5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題。

      7、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

     。ǘ┙虒W(xué)難點:

      1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

      2、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

      3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。

      4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題。

      5、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      四、教學(xué)策略及措施。

     。ㄒ唬┝(xí)慣培養(yǎng)

      良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。

     。ǘ╅喿x教學(xué)

      在閱讀教學(xué)中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”。教學(xué)中,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。

     。ㄈ┝(xí)作練習(xí)

      重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。、(四)綜合練習(xí)

      練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,集合眾人智慧,思考并解決問題。在整個過程中,老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,精心設(shè)計,及時指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,引導(dǎo)他們找原因,反省自生的不足,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,解決實際問題的能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)個體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處,彌補不足。

      以上語文教學(xué)工作計劃,只是目前我對班級學(xué)生和教材了解的基礎(chǔ)上的安排設(shè)計,未盡之處將在學(xué)校具體工作安排和語文教學(xué)過程中加以完善和彌補。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 9

      一、班級基本情況分析

      經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強,寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

      二 、教材分析

      本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

      另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的'字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

      加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

      加強整合,圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

      加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

      加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,用語文。

      三、教學(xué)目的要求:

     。1)在識字、寫字方面,新增認(rèn)識200字,會寫200字,累計會認(rèn)2400字,會寫1800字。

      (2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

     。3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

     。4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練。

     。5)再從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

      四、本冊教材的重、難點

      教學(xué)重點:

      1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

      2、加強詞、句訓(xùn)練。

      3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

      5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

      教學(xué)難點:

      1、生字的認(rèn)識與書寫。

      2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

      3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

      4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

      五、教學(xué)措施

      為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

      1、組建一支精干有力的班干部隊伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立),協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

      2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作,做到認(rèn)真鉆研教材,精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

      3、建立相應(yīng)的激勵機制,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

      4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。

      5、開展相關(guān)競賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

      7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

      8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,彌補自己工作中的不足。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 10

      小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

      一、學(xué)生情況分析

      班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,但學(xué)習(xí)積極性不高,主動性不強。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的`觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀(jì)律觀念?磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

      二、教材分析:

      本冊教材共分八個單元,以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并揭示學(xué)習(xí)要求,每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類(全冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇)。其中精讀課文后有識字寫字表,課后練習(xí)題,詞語花籃。在部分課文后面,安排有 “學(xué)習(xí)鏈接”,以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個“語文百花園”由4-5個欄目組成(語海暢游,積少成多,閱讀平臺,能說會道,筆下生輝等)。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

      本冊教材設(shè)計了8個專題,依次是:多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。

      三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

      本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀;認(rèn)真科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;理解友情的可貴,受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

      四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

      1、認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

      2、會使用字典,詞典,有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔;用毛筆臨摹字帖。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

      9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 11

      一、指導(dǎo)思想

      深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語文,全面提高語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,豐富課堂活動,體現(xiàn)序法,利學(xué)利導(dǎo)。

      二、學(xué)情分析

      本班共有學(xué)生57人,其中男生31個,女生26個。大部分女生學(xué)習(xí)自覺,習(xí)慣較好,成績也好,部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      三、教材分析

      本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

      四、教學(xué)重難點

      1、自主識字

      2、閱讀教學(xué),重視詞句訓(xùn)練,注重積累

      3、習(xí)作

      五、教學(xué)目標(biāo)

      1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

      2、認(rèn)識190個字,會寫200個字。

      3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

      4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

      6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

      8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。

      10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的.習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      六、教學(xué)措施:

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

      2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練

      習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

      4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

      七、教學(xué)時間安排:

      略

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 12

      一、指導(dǎo)思想:

      在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

      二、學(xué)生情況分析

      本班共有46名學(xué)生,就上學(xué)期語文成績來看:成績一般,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,也養(yǎng)成了比較良好的讀書習(xí)慣。上課回答問題較積極,但回答問題還不夠完整。朗讀水平、思維能力還需要提高。作文一直是困擾學(xué)生的大難題,這主要是由于學(xué)生看、讀少,在本學(xué)期教學(xué)中,應(yīng)花大力氣加以提高。這學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上,學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力,而且對于一些字形較簡單的字,學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書寫。

      三、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認(rèn)200個字,寫300個字。

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的`地方提出疑問。]

      6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

      8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

      10. 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

      五、教學(xué)措施

      1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。根據(jù)學(xué)生的具體情況,根據(jù)自己對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解,創(chuàng)造性的使用教材。

      2、注重語言的積累和運用,扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      3、通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,繼續(xù)進(jìn)行每周一詩的背誦外,每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(老師推薦給學(xué)生幾本課外書,以供學(xué)生選擇。)

      4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

      5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達(dá)到熟練的程度。

      6、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

      (1)找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點,因人制宜制定合理的補差計劃。

     。2)給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。

     。3)多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 13

      學(xué)情分析:

      一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過一年級上學(xué)期的接觸,我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)500多個生字,會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,初步認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣;在語言表達(dá)方面,孩子們會講,但順序性不強。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      教材分析:

      一、教材的編排特點:

      1、選材追求精品文質(zhì),體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識。

      2、重視識字與寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。

      3、采用板塊式結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

      4、創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式。

      5、扎實的練習(xí)、訓(xùn)練,充實的實踐活動。

      6、重視積累。

      二、教學(xué)內(nèi)容及框架:

      本冊教材有:漢字家園一、動物天地、勸學(xué)、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊?煞譃椋鹤R字、課文、表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)活動,四種課型。(幽默歸為識字)識字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。課后的練習(xí)設(shè)計形式多樣,主要突出了識、寫、讀、背四項。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

     。2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      2、漢語拼音:

      (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

      (2)能熟練拼讀音節(jié),正確抄寫音節(jié)。

     。3)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,初步學(xué)會用音序查字法查字典。

      3、識字寫字:

     。1)喜歡識字,有主動識字的愿望。

      (2)能準(zhǔn)確認(rèn)識428個生字。

     。3)認(rèn)識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

     。4)能按筆順規(guī)則正確書寫281個生字,做到書寫正確、規(guī)范、整潔。姿勢正確。

      4、閱讀:

     。1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

     。2)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學(xué)會積累詞語。

     。3)能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

     。4)認(rèn)識句號、問號、逗號、感嘆號,(課標(biāo)要求:句號、問號、感嘆號)在閱讀中體會它們所表達(dá)的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

      (5)能正確朗讀和背誦指定的'課文。會分角色朗讀對話。能正確復(fù)述課文,語句連貫。

      5、表達(dá):

      (1)繼續(xù)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

     。2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

      (3)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

     。4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

     。5)對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想。(淺層次的)教材17頁表達(dá),寫出淺顯的感想即可如:第四幅圖:小動物是人類的朋友,我們要愛護(hù)小動物。

      教學(xué)措施:

      1、識字:

      (1)本冊書中的識字有多種形式:字理識字(主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律)、情境識字(通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來識字,提高識字效率)、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字,還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等,發(fā)展孩子們的思維,有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣。如“思”:“十張口,一顆心”。“琴”:“兩個王先生,今天來彈琴”等。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際,靈活運用多種識字方法,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛,并在識字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。

     。2)鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)姓氏字、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾、認(rèn)包裝字、看電視認(rèn)字等!吧钐幪幗哉Z文”,讓學(xué)生做個有心人,在生活中識字。引導(dǎo)學(xué)生無意識識字,并提供機會讓學(xué)生交流課外認(rèn)識的字。

      2、寫字:

      運用好寫字工具,要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字,一看整體的形狀;二看分界,字有幾部分、各占幾分之幾;三看筆畫起止。再照著寫。

      3、閱讀:

     。1)重視朗讀指導(dǎo)。教師范讀很重要,低年級教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法,遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子,教師要示范。聽讀。讀不下來的文章,可采取聽讀的方式,感悟文章大意。長文章,可選擇一段或幾句話進(jìn)行具體指導(dǎo)。

     。2)尊重學(xué)生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng),只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。

     。3)理解詞句的方法策略:聯(lián)系生活實際的方法;做動作的方法;涂色、畫畫的方法;運用的方法;換詞的方法;說反義詞的方法、看圖想象等。

      4、認(rèn)真鉆研教材

      板塊式結(jié)構(gòu),關(guān)注文與文、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對文質(zhì)兼美的文章,教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠地走進(jìn)書里去,研究品評語言文字。另外教師要創(chuàng)造性地使用教材。教材的順序,不是教學(xué)的順序,順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過程,可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語言材料、篇、段。

      總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 14

      一、學(xué)生基本情況分析:

      本班學(xué)生整體而言,學(xué)生雙基掌握較扎實,大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能積極思考、主動學(xué)習(xí),作業(yè)書寫工整,有一定的學(xué)習(xí)方法,特別是等學(xué)生朗讀能力、作文表達(dá)能力很強,在班上起了很好的示范作用,在他們的帶領(lǐng)下,語文課堂非常活躍。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識掌握不牢,突出表現(xiàn)在習(xí)作水平很低,不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,基礎(chǔ)知識掌握不牢,會說不會寫,從而被動。本學(xué)期的的重點就是在如何提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平上下功夫。

      二、教材分析:

      本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共8個單元,每單元4篇課文,全冊32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,文學(xué)性強,可讀性強,符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn)250個和5個多音字,會寫240個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。作文訓(xùn)練主題自由,貼近生活。但本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。習(xí)作訓(xùn)練缺乏延續(xù)性,訓(xùn)練的目標(biāo)不明確,沒有做到循序漸進(jìn),閱讀教材的范文性不強,不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。同時,教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的.。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識250個漢字,正確書寫240個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

      2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,初步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。

      3.熟練閱讀32篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。在課文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子,并能進(jìn)行初步的賞析。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

      4.能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。

      5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

      6.培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

      四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵:

      1.教學(xué)重點:

      閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2.教學(xué)難點:

      閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

      3.教學(xué)關(guān)鍵

      在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      五、教改措施:

      1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2.根據(jù)學(xué)生實際情況,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

      3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

      4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

      5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

      6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),并及時反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

      六、扶優(yōu)輔后計劃與措施:

      優(yōu)生:劉曉萱、宮婭嵐、宮婭嫣、陳先益、等,他們學(xué)習(xí)積極主動、有一定的學(xué)習(xí)方法,課外閱讀面廣,習(xí)作能力較強。

      后進(jìn)生:馬智靜、張國旭、程勇琪、李國軒等,他們學(xué)習(xí)興趣不濃,完全是任務(wù)式,反應(yīng)較其他孩子要慢,閱讀與習(xí)作能力較差,家長從不過問或是不知從何下手,但他們都愛集體,樂于為集體服務(wù)。

     。ㄒ唬﹥(yōu)等生:

      1.拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。

      2.鼓勵參與班級管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

      3.鼓勵多作讀書筆記,多寫小練筆,多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

     。ǘ⿲W(xué)困生

      1.教給合適的學(xué)習(xí)方法,提醒其專心學(xué)習(xí),多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機會,鼓勵不怕困難,盡力而學(xué)。

      2.作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

      3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,有進(jìn)步及時表揚,切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

      4.參與班級管理,發(fā)揚其優(yōu)點,讓其有成功的喜悅,以提高學(xué)習(xí)積極性。

      5.與家長多交流,爭取家長的配合與支持,共同督促孩子的學(xué)習(xí)。

      七、檢測與評價

      1.以平時評價為主,以期中評價為輔;

      2.以綜合性評價為主,以單項測試評價為輔。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 15

      一、班級情況分析

      通過對四(1)班去年秋季半年的教學(xué),對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解。總體來說,這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,只有極個別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯,課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟,需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。

      二、指導(dǎo)思想

      以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活。

      三、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1.每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個詞語左右聽寫訓(xùn)練,以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的'400個生字。

      2.每周摘抄200字左右的美文,事先定好摘抄主題,擴充學(xué)生的寫作材料

      3、每周課外閱讀時間累積要達(dá)到150分鐘,字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會。

      4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀,養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

      5、會使用字典、詞典,能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,有獨立識字的能力。

      6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

      7、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,在教學(xué)中抓住重點的關(guān)鍵語句,引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      8、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

      9、每周日記3-5次,并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料,在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實感,清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      四、教學(xué)措施

      為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,研究自己的課題實驗,我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,并在實踐中逐步修訂、完善。

     。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

      讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,主動獨立做出學(xué)習(xí)決定,自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中,不應(yīng)是消極被動地接受,而應(yīng)是主動參與,要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機會讓他們自己提問,自己解決,自己評價,轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。

      (二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,因此從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。

     。ㄈ├^續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人,要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案,個個擊破。

     。ㄋ模└哔|(zhì)量完成好常規(guī)工作,學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,知曉問題的出處并及時予以指導(dǎo),解決問題。

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 16

      一、指導(dǎo)思想

      “三個代表”重要思想為指導(dǎo),以黨和國家的教育方針為指針,以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      二、學(xué)情分析

      本班現(xiàn)有有學(xué)生38人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實,并且對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,寫字水平整體不高,大部分學(xué)生不熱愛閱讀,學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運用、舉一反三,學(xué)生對寫作的熱情不高。

      三、教材分析

      本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

      本冊教材還編排了兩次語文大課堂。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”,安排在第一單元;另一次是“祖國在我心中”,安排在第五單元。目的在于“拓展語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的.相互交叉、滲透和整和中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力!备幸嬗趯W(xué)生自主活動,從而逐步提高學(xué)生的語文實踐能力,培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。

      本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面:

     。1)多彩的民族文化;

     。2)人類的伙伴;

      (3)巾幗英雄;

     。4)自強不息;

     。5)赤子之情;

     。6)名著之旅。全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。

      (一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個常用字的識字任務(wù)。

     。ǘ┦且髮懙150個字,至此累計寫字量為2 300個。

      四、教學(xué)措施

     。ㄒ唬┘訌娔繕(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。ǘ┩貙掝}材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強 學(xué)生的寫作水平。

     。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

     。ㄋ模╉槕(yīng)兒童心理發(fā)展特點,加強“口語交際〃習(xí)作”的訓(xùn)練

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,提高語文綜合運用的能力

     。┓謱咏虒W(xué),關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

      五、教學(xué)進(jìn)度安排

      略

      小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 17

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力目標(biāo)

     。1)能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

     。2)培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)223個生字,能讀準(zhǔn)字音,記憶字形,理解字義,并能正確書寫;在閱讀課文中盡量多識字。

      (3)能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能按要求預(yù)習(xí)課文,初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。

     。5)能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題,能簡要地復(fù)述課文,能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

      (6)觀察事物能抓住重點,并適當(dāng)展開想象;學(xué)會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

     。7)能清楚明白的介紹事物,發(fā)表見解;認(rèn)真、耐心的聽別人講話,能理解主要意思,能針對別人的講話發(fā)表看法;能積極主動的進(jìn)行口語交際。

     。8)能比較熱練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      2、過程與方法目標(biāo)

     。1)閱讀方面,在學(xué)生能理解重點詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

      (2)口語交際方面,要規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

     。3)習(xí)作方面,要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,樂于表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。

     。4)習(xí)慣方面,要積極運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并積極地和老師、同學(xué)展開討論。

      3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

      通過本冊的語言文字訓(xùn)練,學(xué)生要了解祖國地大物博,大自然的神奇秀麗,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷,懂得革命勝利來之不易,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民,熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

      二、學(xué)生基本情況分析:

      經(jīng)過六學(xué)期的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方,初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

      但因為學(xué)生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味,后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

      三、教材分析:

      本冊共有課文24篇,7個練習(xí),7篇習(xí)作。教材注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的`循序漸進(jìn),把課文分成7組,每組一般3—4篇課文,每組之后編排了練習(xí),每組教材由課文、習(xí)作、練習(xí)三個部分組成。

      課文。所選課文主要強調(diào)文字好,思想性強,適于教學(xué),能體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習(xí)。安排在每篇課文之后。一般出3—4個題目。題目從教學(xué)的重點、難點出發(fā),并注意和本組的訓(xùn)練項目相呼應(yīng)。一些課文增設(shè)選做題目,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習(xí)安排在一組課文之后。大致包括五項內(nèi)容:處處留心,讀讀背背,寫好鋼筆字,口語交際,學(xué)寫毛筆字。

      四、教學(xué)措施:

      1、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學(xué)生特點,設(shè)計編排豐富多彩的語文實踐活動。

      2、學(xué)習(xí)精讀課文時,要抓住重點突破難點,繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,思考練習(xí)的教學(xué),加強朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

      3、認(rèn)真設(shè)計教案,采取靈活多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)誘導(dǎo),循序漸進(jìn),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      4、充分運用課文中的預(yù)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解課文的能力。

      5、重視讀寫例話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生讀懂例話內(nèi)容,聯(lián)系自己的寫出作實際,提高寫作水平。

      6、積極探索有效課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      7、積極參與校本教研活動,加強對新課標(biāo)和教改前沿知識的學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實踐。

      8、加強積累運用的教學(xué),注意雙項積累與課堂教學(xué)相結(jié)合,切實提高學(xué)生的讀寫能力。

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