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    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

    時間:2022-03-26 14:59:36 教學(xué)計劃 我要投稿

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃范文六篇

      日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃6篇,希望能夠幫助到大家。

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃范文六篇

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      正確把握語文教育的特點。重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。還要考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

      二、學(xué)生情況分析

      四年級一班共有38人。學(xué)生的基本功比較扎實,整體成績較好,班級學(xué)風(fēng)較濃,讀書風(fēng)氣很好。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨立識字。但因為學(xué)生家庭環(huán)境的不同,受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。

      四年級二班共有學(xué)生33人,學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說,這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重,個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫。因此在這學(xué)期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

      四年級三班有學(xué)生32人,學(xué)生基本上學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字數(shù)量大,初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認讀學(xué)過的多音字。能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。

      三、教材簡析

      四年級上冊共分4個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

      1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,學(xué)會作讀書記號,留心觀察事物。

      2、“課文”共安排24課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí),了解祖國的有關(guān)重大歷史事件;通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí),了解祖國優(yōu)美的自然景觀;通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí),體悟人生哲理;通過《讀書做記號的學(xué)問》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達能力。

      3、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

      4、“單元練習(xí)”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語言實踐能力。

      四、本冊教學(xué)目標及要求

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習(xí)慣。

     。5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。

      (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

     。7)能有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

      3、識字寫字。

      (1)能準確認讀338個生字。

      (2)能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

     。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

     。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

      4、口語交際。

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      (4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分解色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      6、提高學(xué)生環(huán)境意識;培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣;規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。如校內(nèi)外不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫,不高聲喧嘩,不損壞樹木花草,自覺節(jié)約資源等。

      五、教學(xué)重難點

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

      (1)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

     。5)能有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

      2、口語交際。

     。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      (4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      3、閱讀。

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分解色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

     。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      4、習(xí)作。

     。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達

     。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

     。3)學(xué)寫書信。

      六、教學(xué)策略及措施。

      1、認真鉆研業(yè)務(wù),吃透教材,研究教法,做到既備教材,又備學(xué)生,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

      2、明確課本中作文教材的編排特點,科學(xué)合理的安排作文教學(xué)。

      3、要堅持嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

      4、要使用好網(wǎng)絡(luò)資源和一些電教設(shè)備,用它們來被和教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

      5、要在理解編排意圖的基礎(chǔ)上,準確把握聯(lián)系的重點與要求,指導(dǎo)學(xué)生認真讀書,扎扎實實地練好語文基本功。

      6、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

      7、做好差生轉(zhuǎn)化工作,充分利用課余時間對差生進行輔導(dǎo),及時鼓勵,調(diào)動差生的積極性。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,對后進生,要耐心細心,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

      8、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,向家長反映學(xué)生在學(xué)校情況,督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

      9、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課堂上要多讀少講,把更多的時間用于朗讀。

      10、合作促進學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題的能力,不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。

      七、教學(xué)時間安排

      培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)3課時

      課文1—24課60課時

      習(xí)作1—7課14課時

      綜合練習(xí)7個21課時

      課外閱讀18課時

      八、作文教學(xué)計劃

      周次

      內(nèi)容

      訓(xùn)練要求

      二

      按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日

      寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,想象別人會怎樣度過這一節(jié)日;要求語句通順,內(nèi)容具體。

      四

      寫一寫自己的長處和才能

      能夠運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,把自己各方面有順序地說出來。

      六

      給遠方的親朋好友寫一封信

      格式正確,語句通順、內(nèi)容具體、真實、有感情。

      八

      寫一篇想象作文

      通過具體的事例,一個場景的描寫,用上幾個象聲詞,或根據(jù)自己聽到過的聲音,寫一篇想象作文

      十二

      用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物

      用自述的形式來介紹,賦予它們生命,使讀者感到生動、有趣,語句通順、連貫。

      十四

      自己設(shè)計卡通人物,并展開想象,編一個故事

      能不拘形式、自由地把自己的想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順

      十六

      記一件打動我們心靈的事

      根據(jù)所提供的文字和照片,寫一篇短文,再現(xiàn)當(dāng)時的情景。也可以寫一件其他能夠打動我們心靈的事情。

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2

      一、班級分析

      本班學(xué)生一共 32 人,其中男生 21 人,女生 11 人,學(xué)生思維活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,學(xué)習(xí)有些被動。能集中 注意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要 內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會 默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意 思, 理解課文內(nèi)容。 能閱讀程度適宜的兒童書報, 了解主要內(nèi)容。 能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作 文,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生雖然思維活躍,愛讀 書、愛思考,發(fā)言積極,敢于表達。但書面表達能力比較差,一 是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達技巧,不能把平時 讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。 因此本學(xué)期應(yīng)該著力 于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

      二、本冊教材分析

      本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

      教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的.故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

      每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

      本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

      三、學(xué)習(xí)目標:

      1.認字 200 個,會寫 200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字,用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能 復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽 人說話能把握主要內(nèi)容, 并能簡要轉(zhuǎn)述。 能清楚明白地講述見聞, 并說出自己的感受和想法。

      8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比 較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題, 開展討論,解決生活中的簡單問題。

      四、教學(xué)措施

     。薄⒁獔猿植恍傅刈ズ脤W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。 3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進 地進行習(xí)作教學(xué)。 4、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。5、要妥善安排教學(xué)時間

      五、教學(xué)進度:

      周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容

      一 9. 1—9. 2 1.觀潮

      二 9.5—9.9 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云

      三 9.12—9.16 語文園地一、5古詩兩首

      四 9.19—9.23 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、

      五 9.26—9.30 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二

      六 10.1—10.7 國慶放假

      七 10.8—10.14 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、

      八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、語文園地三

      九 10.24—10.28 13白鵝、14*白公鵝、15貓、

      十 10.31—11.4 16*母雞、語文園地四

      十一 11.7—11.11 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、

      十二 11.14—11.18 語文園地五、20古詩兩首、21搭石、

      十三 11.21—11.25 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、

      十四 11.28—12.2 24給予是快樂的、語文園地六

      十五 12.5—12.9 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎、

      十六 12.12—12.16 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長 語文園地七、

      十七 12.19—12.23 29呼風(fēng)喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、

      十八 12.26—12.30 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

      十九 1.2—1.5 期末復(fù)習(xí)

      二十 1.9—1.13 期末迎考

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3

      四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

      學(xué)生情況分析:

      我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

      本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

      本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

      本冊教材的教學(xué)目標

      本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

      本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標:

      1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

      2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

      5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

      9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

      落實教學(xué)目標的基本措施:

      一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

      良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

      1、學(xué)生與文本對話

      學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

      2、學(xué)生與文本作者對話。

      作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

      3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

      人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

      4、學(xué)生與自己的心靈對話。

      人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

      二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

      語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

      人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

      “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標,有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細雨的點撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟

      表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

      校本教研項目:

      本年級校本教研的專題是:提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

      個人教改探索項目:加強語文實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

      《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高,指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。

      教學(xué)進度表

      周次時間教學(xué)內(nèi)容

      13/9--7/91、觀潮

      2、雅魯藏布大峽谷

      3、鳥的天堂

      210/9—14/94、火燒云

      語文園地一

      317/9--21/95、古詩兩首

      6、爬山虎的腳

      7、蟋蟀的住宅

      421/9—28/98、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

      語文園地二

      51/10—7/10

      “國慶”假

      68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么

      11、去年的樹

      715/10-19/1012、小木偶的故事

      語文園地三

      822/10—26/1013、白鵝

      14、白公鵝

      15、貓

      929/10—2/1116、母雞

      語文園地四

      105/11—9/1117、長城

      18、頤和園

      19秦兵馬俑

      1112/11-16/11語文園地五

      20、古詩兩首

      1219/11—23/1121、搭石

      22、跨越海峽的生命橋

      23、卡羅納

      1326/11—30/1124、給予是快樂的

      語文園地六

      143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書

      26、那片綠綠的爬山虎

      27、烏塔

      1510/12—14/1228、尺有所短 寸有所長

      語文園地七

      1617/12—21/1229、呼風(fēng)喚雨的世紀

      30、電腦住宅

      31、飛向藍天的恐龍

      1724/12—28/1232、飛船上的特殊乘客

      語文園地八

      1831/12—4/1期末復(fù)習(xí)

      195/1—9/1期末考試

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇4

      一、班級情況分析:

      本班共有學(xué)生37人,其中女生18人,男生19人,其中各方面能力強的學(xué)生有3、4人。大多數(shù)學(xué)生活潑好動,求知欲較強,男孩子特別調(diào)皮,女孩子則較文靜,上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學(xué)生學(xué)習(xí)上還不夠自覺,學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進一步培養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)上將采取豐富多彩的手段,設(shè)法調(diào)動他們的積極性,增強他們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、教材分析:

      1、教材基本結(jié)構(gòu)

      四年級上冊的教材沿襲了三年級的結(jié)構(gòu)體例,保持了三年級教材的基本特點,但教學(xué)要求略有提高,教學(xué)內(nèi)容和編排方式也有些新的變化。

      本冊教材繼續(xù)按專題編組,共分8組,8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。

      每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

      開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法。

      全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。

      每個語文園地有4個是固定欄目:“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)’、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”,分別各安排兩次。

      2、本冊教學(xué)知識點

      ★字

      1、會認200個漢字。

      2、會寫200個漢字。

      ★詞

      1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語。

      2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語。

      3、關(guān)聯(lián)詞:任憑……也不,非……不可……

      4、查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

      ★句

      1、聯(lián)系上下文,體會句子在文中的作用。

      2、體會帶點詞句的意思。

      3、體會含義深刻的句子。

      ★閱讀

      1、一邊讀課文,一邊想象畫面,體會作者生動的描寫。

      2、在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認真體會作者是怎樣觀察的,并學(xué)習(xí)其觀察方法。

      3、了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會童話的特點。

      4、聯(lián)系生活實際談體會。

      5、體會文章表達的方法(說明文),比較課文在表達上的不同點。

      6、理解重點詩句的意思。

      7、體會作者怎樣把特點寫具體。

      8、收集有關(guān)資料。

      9、談讀后感受。

      10、說說課文主要內(nèi)容。

      11、體會表達準確的語句。

      總體包括五方面:練習(xí)朗讀和默讀,理解內(nèi)容。體會感情。領(lǐng)悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。

      ★積累

      1、背誦《觀潮》3—4自然段、《題西林壁》(默寫)、《游山西村》《爬山虎的腳》《白鵝》(喜歡的部分)、《貓》(喜歡的部分)、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《過故人莊》《飛向藍天的恐龍》(喜歡的部分、

      2、對聯(lián)(與景物有關(guān)。與名勝古跡有關(guān))。

      3、諺語(與花有關(guān))。

      4、兒童詩。

      5、成語(含動物的成語)。

      6、名人名言(與學(xué)習(xí)有關(guān),與科學(xué)思想有關(guān))。

      ★綜合性學(xué)習(xí)

      1、感受童話的魅力(第三單元)。

      2、成長的故事(第七單元)。

      ★習(xí)作

      1、按一定的順序?qū)懀怀鲆稽c奇特之處(第一單元,寫一處自然景觀)。

      2、寫具體,寫通順,寫出自己的感受(第六單元,看圖作文、寫事)。

      3、寫觀察日記(第二單元,觀察感興趣的人和物)。

      4、寫童話(第三單元,寫童話、講童話、演童話)。

      5、寫動物的特點,表達真情實感(第四單元,寫喜歡的動物)

      6、寫導(dǎo)游詞(第五單元,介紹一處“世界遺產(chǎn)”)。

      7、寫清楚、具體,注意書信的格式(第七單元,寫事,寫讀后感,寫信)。

      8、想象豐富,內(nèi)容具體,語句通順(第八單元,想象作文)。

      9、用修改符號修改習(xí)作。

      ★口語交際

      1、認真傾聽,相互補充。

      2、評價別人的的發(fā)言。

      三、教學(xué)措施:

      1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣。

      2、繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

      3、采取多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率。

      4、增加課外閱讀量,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

      5、根據(jù)班級學(xué)生特點,備出適合的教案,促進各階段學(xué)生的發(fā)展、提高。

      四、教學(xué)進度表(略)。

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇5

      學(xué)期我接任四(3)班語文,為有計劃有目的地完成四年級的語文教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

      一、學(xué)情分析

      全班共計學(xué)生48人,男生27人,女生21人。本班存在一定的問題:比如學(xué)生讀書缺乏感情,書寫不夠美觀,課堂舉手回答問題人數(shù)少,課外閱讀量少等。

      二、教材分析

      本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

      每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

      本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出。

      三、大綱要求

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

      2、累計認識常用漢字200個,其中200個左右會寫。

      3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

      4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

      5、有條件的地方,可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

     。ǘ╅喿x

      1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

      3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

      4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

      6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

      7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

      9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

      10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

     。ㄈ┝(xí)作

      1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

      2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

      3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

      5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

      7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

      8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

      2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

      3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

      2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

      4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

      四、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)

      1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。

      2、扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。

      3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

      4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。

      5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固情況全面登記,每天清查,及時補救。

      6、給學(xué)生推薦讀課外書《日有所誦》和《愛的教育》。

    四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇6

      3 、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,詞典和生活積累,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

      7 、初步把握的主要內(nèi)容,初步體會表達的思想感情。

      8 、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知大意。

      9 、積累課文中的優(yōu)美詞句,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

      10 、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      11 、留心周圍事物,樂于書面表達增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      12 、能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

      13 、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物,口頭與書面結(jié)合表達自己的觀察所得。

      二、教學(xué)資源分析 :

      本冊教材有七個板塊,每個板塊都用一個主題統(tǒng)整起來,重點強調(diào)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三條暗線的統(tǒng)整與貫穿,使之互相融合,互相促進。

      三、學(xué)生基本情況分析 :

      該班級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè)。 但基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)缺乏自覺性,錯字別字現(xiàn)象很嚴重,語言表達能力尚可,但提起筆來就不知道怎么寫,寫作是他們非常大的弱點。經(jīng)過上一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成,讀書興趣逐步培養(yǎng)起來了,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺, 對語文的領(lǐng)悟力不是很強, 有待進一步的提高。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

      1 、識字、寫字教學(xué)

      識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本學(xué)期要繼續(xù)加強寫字教學(xué),充分利用每天的習(xí)字一刻鐘時間,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫好鋼筆字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      2 、閱讀教學(xué)

      ( 1 ) 加強詞、句訓(xùn)練。

      詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面:理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,自己選擇練習(xí)方法的思想,落實詞句訓(xùn)練的基本要求。

      ( 2 ) 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。朗讀有助于真切地感受課文,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。這幫學(xué)生的朗讀水平極差,這學(xué)期要充分把讀書的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用。

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