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    三年級下冊語文教學計劃

    時間:2022-04-18 12:14:26 教學計劃 我要投稿

    關于三年級下冊語文教學計劃范文集錦六篇

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的三年級下冊語文教學計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關于三年級下冊語文教學計劃范文集錦六篇

    三年級下冊語文教學計劃 篇1

      一、學生情況分析

      三年級一班共有學生30名從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      二、指導思想

      本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

      三、教材分析

      本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是:走進春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

      本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持"綜合學習"的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      四、學習目標

      1.在語文學習中,體現(xiàn)6個專題的思想。

      2.認識231個字,會寫329個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

      10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      五、教學措施

      1.嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

      2.注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

      3.充分利用一切教育資源。

      4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

      六、課題研究方向

      繼續(xù)進行作文片斷的練習。

      七、增優(yōu)補差

      為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

    三年級下冊語文教學計劃 篇2

      一、學生情況分析

      我們三年級(8)班共有學生70人,其中男生34名,女生36名。從整體看,本班屬于優(yōu)生少差生多這種情況。而優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      二、指導思想

      本冊課本是根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的,供三年級(下學其)學生使用。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

      三、教材分析

      本冊共有課文26篇,教材編排了8組課文,每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。主要由“課文”和“習作”兩部分組成!傲曌鳌钡姆段木尚W后譽寫。課文里的生字仍分為兩組:第一組要求學生認能識會寫,排印在田字格內;第二組只要求學生認識,排在兩條綠線內。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時,列入第二組生字,在其右上角加*,以示區(qū)別。

      課文后面的練習突出了朗讀,背誦,寫字和讀抄詞語等內容。單元練習以綜全性為主,內容包括字詞句練習,寫字,成語和古今詩文的朗讀背誦,口語交際等,意在在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。而單元練習中繼續(xù)安排了學寫毛筆字的內容,教師應引導學生作相應練習,練習時間以每天15-20分鐘為宜。

      四、學習目標

      1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

      10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      五、教學措施

      1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

      2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

      3、充分利用一切教育資源。

      4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

      六、課題研究方向

      繼續(xù)進行作文片斷的練習。

      七、增優(yōu)補差

      為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

    三年級下冊語文教學計劃 篇3

      一、班級情況分析

      三年(X)班共有學生XX人,其中女生XX人,男生XX人。經過兩年半的小學生活,學生學習習慣、學習品質、意志品質正處于逐步形成的階段。從整體看,學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,按時完成作業(yè)。但部分后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課后閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      總之,在教育教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課標的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

      二、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

      1、圍繞專題整合教材內容。

      2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

      3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

      4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

      5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。

      6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      三、學習目標

      1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

      3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

      10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      四、教學重難點

      教學重點

      1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

      2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。

      3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

      4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      教學難點

      1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;

      2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;

      3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

      五、教學措施

      1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

      2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

      3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

      4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

      5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

      6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

    三年級下冊語文教學計劃 篇4

      一、學生知識現(xiàn)狀分析:

      301班共有學生65人,大部分學生態(tài)度端正,有良好學習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有必須的欠缺,有待進一步的提高。

      二、本冊教學要求:

      1.本冊教材本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

      2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的潛力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

      3.在語文學習過程中,感受生活豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的潛力。

      4.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。

      5.學習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

      6.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

      三、單元分析:

      1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

      2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

      3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。

      4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

      四、教學的主要措施和方法:

      1、(1)繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步識字潛力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生帶給交流、展示課外識字的機會。加強寫字的'指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

      (2)繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

      (3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解資料和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的潛力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選取,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選取背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

      (4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀潛力。引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

      2、習作教學。激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都就應鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作潛力能漸漸地得以提高。

      3、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際潛力。根據(jù)相應的口語交際資料,有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。透過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達潛力、與人交往的潛力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

      五、教學重難點

      1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有必須的識字潛力。

      2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

      3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

      4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體資料。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,資料具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。

      5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的潛力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中用心主動地鍛煉口語交際潛力。

    三年級下冊語文教學計劃 篇5

      一、指導思想

      以素質教育為指導思想,采用現(xiàn)代化教學方法,結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

      二、教材內容

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。

      2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

      3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

      4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

      5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。

      6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      三、學生情況分析

      三年級(2)班共有學生60名。從整體看,優(yōu)等生要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      四、教學目標

      1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

      10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

      五、教學措施

      1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

      2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

      3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

      4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

      5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

      6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

      7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

      語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

      8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

      六、 教學進度表

      周次 /日期

      教學內容

      備注

      預備周 2.6/2.12

      制定學科計劃

      2.11 (元宵節(jié)

      第一周 2.13/2.19

      開學報名發(fā)書,打掃衛(wèi)生,新生入班 1、燕子

      第二周 2.20/2.26

      2、古詩兩首 3、荷花

      第三周 2.27/3.5

      4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測

      第四周 3.6/3.12

      5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

      第五周 3.13/3.19

      8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

      第六周 3.20/3.26

      9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

      第七周 3.27/4.2

      12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

      第八周 4.3/4.9

      13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵

      4.4 清明節(jié)(4.2--4.4放假;4.1上班)

      第九周 4.10/4.16

      16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

      第十周 4.17/4.23

      17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

      第十一周 4.24/4.30

      20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

      第十二周 5.1/5.7

      21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

      5.1 勞動節(jié)(4.30--5.2)

      第十三周 5.8/5.14

      24*果園機器人語文園地六

      第十四周 5.15/5.21

      語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

      第十五周 5.22/5.28

      27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七

      第十六周 5.29/6.4

      機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

      5.30 端午節(jié)(5.28--5.30放假,5.27上班)

      第十七周6.5/6.11

      31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

      第十八周6.12/6.18

      機動 單元檢測 復習

      第十九周6.19/6.25

      迎接期末考試

      第二十周6.26/7.2

      迎接期末考試,發(fā)放通知書

    三年級下冊語文教學計劃 篇6

      一、學生情況分析

      三年級一班共有學生30名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。

      (一)學習態(tài)度

      優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

      (二)學習習慣

      男生普遍書寫差,全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),上課答問積極性不高,多數(shù)學生無預習、復習的習慣,閱讀習慣差。

      (三)掌握“雙基”情況

      學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

      (四)智力和能力發(fā)展情況

      30名同學中智力正常,有5名同學有反應力較慢。學生的識記能力差,分析能力差,觀察能力較差。朗讀能力好,表現(xiàn)欲不強,獨立查閱能力還需培養(yǎng)。轉述能力差,主要表現(xiàn)在中差生。習作能力漸漸形成,大多數(shù)孩子能把作文寫清楚,但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單,語言平淡。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      二、教材分析:

      (一)基本結構和內在聯(lián)系

      基本結構本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

      內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。

      要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

      每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

      全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

      本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      (二)知識點及重、難點

      知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。

      重點32篇課文的學習,閱讀訓練,識字能力。

      難點寫作訓練,閱讀訓練。

      (三)地位和作用

      地位本冊是小學階段中段的第二冊教材,同時也是第二學段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。

      作用全面、準確地落實語文教學目標,在教材內容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強導學功能,促進學生學習方式的轉變,提高學生的語文綜合運用能力,

      三、總體教學目標:

      基礎知識1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。5、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文。7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

      能力培養(yǎng)目標1會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。2培養(yǎng)學生質疑問難的能力。3練習復述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

      德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。

      上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

      四、教學措施:

      1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

      2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

      3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

      4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

      5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

      6、提高課堂教學效率的方法:1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

      7、補差設想:a、找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。b、給后進生多創(chuàng)設機會,品嘗成功,樹信心。c、多與后進生談心,多做情感交流。

      8、學生學習興趣、素質的培養(yǎng):a、關注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。b、調整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調整。c、注重學習習慣的培養(yǎng)。

      9、增優(yōu)設想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力。

      五、教學進度

      時間 教學內容

      3.2----3.11 1----------18

      3.15-----3.26 19----------33

      3.29----4.9 34----------49

      4.12----4.23 50----------67

      4.26----5.7 68----------78

      5.10----5.21 79----------96

      5.24----6.4 97----------123

      6.7----6.18 124----------157

      6.27----7.4 總復習

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