月亮的新衣裳教學(xué)課件
月亮的新衣裳教學(xué)課件
教材分析：《月亮的新衣裳》是一篇科普童話，其目的是激發(fā)學(xué)生探索天文和科學(xué)知識的興趣。課文內(nèi)容簡單有趣，以孩子們喜歡的月亮姐姐為對象，介紹了關(guān)于月亮的形狀變化的自然現(xiàn)象。課文以學(xué)生喜聞樂見的故事形式，既貼近低年級學(xué)生的生活和年齡實際，又富有趣味性。運用生活中常見的做衣服來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后對比，層層遞進，幽默和擬人化手法使兒童感到快樂。篇幅短小、精練，整個故事以熊叔叔做衣裳為線索，激起了學(xué)生的好奇心，能充分調(diào)動學(xué)生的的積極性與主動性。
學(xué)情分析：低年級學(xué)生的好奇心特別強，求知欲旺盛，遇到疑點會積極主動去解決，這個年齡段的學(xué)生很喜歡閱讀童話故事。而這篇故事的情節(jié)中有一處“我明明按照量好的.尺寸做的，怎么可能不合身呢？”疑問的語氣引發(fā)了學(xué)生的好奇心，啟發(fā)他們聽、看“月亮的變化”，并引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密。
教學(xué)設(shè)想：本課是一篇童話故事，以熊叔叔為月亮姐姐做的新衣裳為線索，應(yīng)按照學(xué)生的年齡特點來設(shè)計情境。比如設(shè)計成謎語引出“月亮”，然后讓學(xué)生介紹月亮；接著說，天氣轉(zhuǎn)暖，我們都穿上了薄衣裳，熊叔叔擔(dān)心月亮姐姐太熱，做了一件嶄新的衣裳，穿得怎么樣呢？我們一同來看看。創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的情境，喚起了學(xué)生的好奇心和探究的欲望。然后，整體把握課文，讓學(xué)生聽課文的范讀，入情入境。讓學(xué)生說說他知道了什么，了解了什么，自己再用喜歡的方式讀，體會月亮的變化。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解月亮的圓缺變化，知道月亮每天都在變化，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的積極性。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識16個字，會寫“亮”和“新”2個生字。
教學(xué)重點：有感情朗讀課文，認識16個字，會寫2個字。
教學(xué)難點：熊叔叔給月亮做的新衣裳不合身的原因。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.以猜謎形式引出月亮。(課件出示)
師：在上課前，我們一起來猜一則謎語，好嗎？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（打一天體）謎底是什么？
學(xué)生：月亮。
2.談話引入。
師：同學(xué)們，你看到的月亮是什么樣的呢？
生：彎彎的、圓圓的……（教師引導(dǎo)）
師：春天到了，天氣轉(zhuǎn)暖，我們都穿上了漂亮的春裝，熊叔叔擔(dān)心月亮姐姐太熱，也給她做了一件嶄新的衣裳，月亮姐姐穿得怎么樣呢？我們一同來看看吧�，F(xiàn)在，就讓我們一起走進第7課《月亮的新衣裳》。（師：板書課題，生：書空）生：齊讀課題
師：“亮”和“新”是本課要求會寫的字。亮：上中下結(jié)構(gòu)，上面是京字頭，中間是一個扁口，禿寶蓋兒，下面一個“幾”字，在“月亮”這個詞語中“亮”讀輕聲。你能“月亮”這個詞說一句話嗎？新：左右結(jié)構(gòu)，左邊“親”字右邊是“斤”字旁。
二、初讀課文，整體感知。
1.生（翻開書37頁）
借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。
2.再讀課文，要求只看漢字不看拼音，不認識的漢字再看拼音，多讀幾遍。
3.指名名分段讀文，糾正字音。（強調(diào)：1）“只”多音字，本課讀zhǐ只好2）注意長句子的讀法（1）熊叔叔給月亮姐姐\做了一件新衣裳。（2）我明明按照量好的尺寸\做的，怎么可能不合身呢？（3）熊叔叔這才想起\月亮的形狀并不是\每天都一樣的。
4.快速看一遍課文，思考：課文中主要講了什么？可以選擇以下詞語來說。
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生：熊叔叔給月亮姐姐做新衣裳，第一次太大太寬，第二次太小太窄，都不合身。因為月亮的形狀每天都不一樣。
理解課文，明白道理。
學(xué)習(xí)第一自然段。
教師：現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們大聲朗讀第一自然段。
教師：大家想一想，熊叔叔做了件什么事？為什么要這么做？你想對熊叔叔說些什么？
學(xué)生：熊叔叔給月亮姐姐做了一件新衣裳。
學(xué)生：天氣變暖了，我們都穿上了薄衣裳，熊叔叔也擔(dān)心月亮姐姐太熱，給她做了一件嶄新的衣裳。
學(xué)生：熊叔叔做新衣裳之前，應(yīng)該先量一下月亮姐姐的身材。
教師：你們說得真好！我們接著學(xué)習(xí)課文。
三，學(xué)習(xí)第二三自然段。
1）教師：請同學(xué)們大聲朗讀第二、三自然段。（指名學(xué)生讀文）
2）教師：讀完課文，想一想，月亮試穿了幾次衣服？分別是什么情況？熊叔叔為什么感到奇怪呢？
學(xué)生自己在文中找一找，畫一畫，然后小組內(nèi)說一說自己的想法，交流匯報。
全班交流匯報（板書：第一次太大太寬第二次太小太窄）
學(xué)生1：月亮姐姐總共試穿了兩次衣服，第一次太大太寬了，第二次太小太窄了。學(xué)生2：熊叔叔感到奇怪，是因為他是按照量好的尺寸做的衣服，卻不合身。
學(xué)生3：是因為他沒有想到月亮的形狀并不是每天都一樣的。
過渡：教師：對！那月亮的形狀是怎么變化的呢？我們再來看第四自然段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
四，全班同學(xué)齊讀第四自然段。
教師：讀完課文，你們想想，月亮有什么變化？是衣服不合適嗎？你知道了什么？學(xué)生：農(nóng)歷初三、初四，月亮像彎彎的小船；初七、初八，月亮變成半圓；到了農(nóng)歷十五，月亮就像圓圓的鏡子。過了十五，月亮又漸漸變小變窄了。
學(xué)生：我覺得其實不是熊叔叔做的衣裳不合適，而是月亮姐姐在月缺時試穿寬衣裳、月圓時試穿窄衣裳，當(dāng)然衣服就不合身了。（每天都在變化）
教師：你們說得真棒！確實是由于月亮的形狀變化，才引起熊叔叔做的新衣裳不合身。下面請同學(xué)說結(jié)合圖片，再讀文，體會月亮的變化。
老師把月亮的變化編成了一首兒歌，你們想不想學(xué)�。繉W(xué)的時候最后能加上你的動作就更好啦！
課間操：讀兒歌《看月亮》
看月亮
初一看，一條線。
初二三，眉毛彎。
初五六，像小船。
初七八，切半圓。
初九十，半圓滿。
十五六，像玉盤。
過渡語：同學(xué)們可真聰明，這么快就掌握了月亮的變化情況。本課中還有一些生字寶寶等你去闖關(guān)，你們有信心通過嗎？（出示認讀字）
書寫生字
指導(dǎo)書寫“亮”和“新”。
亮：上中下結(jié)構(gòu)，上面是京字頭，中間是一個扁口，禿寶蓋兒，下面一個“幾”字，它的最后一筆要書得舒展。
新：左右結(jié)構(gòu)，左邊“親”字右邊是“斤”字旁。斤字旁的第二筆撇要寫到豎中線的左邊。
2.把“亮”和“新”在本子上寫3個。
3.給生字擴詞。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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