千字文教學(xué)課件
千字文教學(xué)課件1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》13，14，15，16段；
2.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，讓學(xué)生明白“寸陰是競(jìng)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過程：
1.介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)《千字文》9，10，11，12段；
3.教師伴樂有感情的`范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍；
4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
6.提出“寸陰是競(jìng)”，讓學(xué)生自行感悟并議論，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于珍惜時(shí)間的詞句；
7.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
8.游戲“雙簧”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)。
千字文教學(xué)課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記《龍師火帝》中生僻的字。
2、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。
推位讓國(guó)，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。
坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場(chǎng)。
化被草木，賴及萬方。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
龍師火帝 鳥官人皇： 龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時(shí)代的帝皇官員。
始制文字 乃服衣裳： 有了倉(cāng)頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。
推位讓國(guó) 有虞陶唐： 唐堯、虞舜英明無私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。
吊民伐罪 周發(fā)殷湯： 安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。
坐朝問道 垂拱平章： 賢君身坐朝廷，探討治國(guó)之道，垂衣拱手，和大臣共商國(guó)是。
愛育黎首 臣伏戎羌： 他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都?xì)w附向往。
遐邇一體 率賓歸王： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情愿歸服賢君。
鳴鳳在竹 白駒食場(chǎng)： 鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場(chǎng)上覓食，國(guó)泰民安，處處吉祥。
化被草木 賴及萬方： 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。
4、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
�。�1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。
�。�3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動(dòng)：神奇漢字
六、課外延伸：《擊壤歌》
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