少年閏土的教學(xué)設(shè)計(jì)范例
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，知道課文介紹了關(guān)于閏土的哪些事，體會(huì)作者與他之間的深厚友情和文中含義深刻的句子的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生用較快速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
【教材分析】
1、重點(diǎn)：了解課文介紹了關(guān)于閏土的哪些事。
2、難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻句子的含義。
【教具】
投影、掛圖。
【教學(xué)方法】
自學(xué)法、討論法。
【教學(xué)要點(diǎn)】
自學(xué)生字詞，初讀課文，簡(jiǎn)單理解課文大意。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)過(guò)寫(xiě)魯迅先生的《三味書(shū)屋》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)魯迅先生呢?
生自由介紹。師予以歸納：魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、革命家。早年家境發(fā)生巨大變故，見(jiàn)聞了中國(guó)人民的苦難，他由學(xué)醫(yī)拯救人的肉體轉(zhuǎn)而為投筆從文，以拯救人的靈魂為責(zé)任，寫(xiě)了許多反映現(xiàn)實(shí)的.文章，代表作有《狂人日記》，散文集有《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》。
2、今天來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。
板書(shū)：少年閏土
二、自由讀書(shū)，學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡片(或由學(xué)生上臺(tái)板書(shū)生字詞)。
2、解詞。
�、� 其間：那中間，其中。
�、� 家景，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。
�、� 祭祀：在節(jié)日或祖先的生辰忌日，用供品向神佛或祖先上供行禮，表示崇敬，并祈求保護(hù)。
⑷ 鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
�、� 講究：本課是指將精美的祭器擦凈，擺好。
�、� 五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。
�、� 無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故，無(wú)根據(jù)。
⑻ 素：向來(lái)。
�、� 如許：如此，這樣。
三、自學(xué)課文，課文講了什么
閏土因?yàn)榈健拔摇奔規(guī)兔υ�，“我”和閏土認(rèn)識(shí)了在這一個(gè)月中，“我”聽(tīng)閏土說(shuō)了許多“我”所不知道的希奇事。忙月結(jié)束的時(shí)候，“我”和閏土依依不舍地分別了。
四、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你想解決什么問(wèn)題
學(xué)生自由說(shuō)后師予以歸納如下：
1、“我”是什么人?閏土是什么人?
2、閏土和“我”為什么能相識(shí)?
3、閏土長(zhǎng)得什么樣?
4、閏土性格怎樣?
5、課文寫(xiě)了閏土哪些事情?
6、“我”和閏土是怎樣分別的?
五、圍繞著以上問(wèn)題，再自由學(xué)習(xí)課文
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、朗讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
少年閏土
�、� 捕鳥(niǎo)
�、� 拾貝殼聰明勇敢
�、� 看瓜知識(shí)豐富
⑷ 看跳魚(yú)兒
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、“我”與閏土這樣一個(gè)富少爺，一個(gè)農(nóng)家貧少年為什么會(huì)成為好朋友呢?能否用書(shū)中的語(yǔ)言回答呢?
2、我們相識(shí)后，“我”知道了閏土的哪些事情呢?
生議后師歸納：閏土?xí)而B(niǎo)，會(huì)撿貝殼，會(huì)在看西瓜地時(shí)刺猹。
師引導(dǎo)：這些內(nèi)容在課文的哪些自然段?找出來(lái)，讀一讀。
3、大家對(duì)哪一件事最感興趣，就說(shuō)一說(shuō)從這件事你看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子?
�、� 捕鳥(niǎo)：在課文第6自然段。
師引導(dǎo)：
�、� 讀一讀并說(shuō)一說(shuō)閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的?
�、� 這件事體現(xiàn)了閏土怎樣的性格特點(diǎn)。
(機(jī)靈、能干。)
�、� 誰(shuí)能讀出閏土的機(jī)靈、能干呢?
�、� 看西瓜刺猹，在課文第l、8、9、10、11、12自然段。
師引導(dǎo)：
�、� 自由讀，自由議這是一個(gè)怎樣的孩子?
�、� 出示掛圖，講閏土的性格。
(勇敢、機(jī)靈、敏捷……)
③ 誰(shuí)能讀出閏土的這些特點(diǎn)?
(指導(dǎo)朗讀。)
�、� 撿貝殼：
在課文第8自然段。
引導(dǎo)朗讀，要讀出海邊沙灘的美、迷人。
4、讀了以上內(nèi)容，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的閏土，說(shuō)一說(shuō)。
(勇敢、純樸、聰明、機(jī)靈、能干、敏捷、可愛(ài)。)
5、面對(duì)這樣一個(gè)少年，“我”這個(gè)富家少年發(fā)出了怎樣的感慨?
(我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。)
(啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。)
6、討論“我”的感慨包含了怎樣的意思?
用閏土的知識(shí)豐富來(lái)反襯“我”和城里的小伙伴見(jiàn)識(shí)少，生活能力較差，每天關(guān)在家里，只能看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。包含了“我”對(duì)擁有豐富知識(shí)閏土的欽佩，對(duì)外面廣闊世界的無(wú)限向往。
7、“我”和閏土建立了怎樣的關(guān)系?又是怎樣分別的?
(“我”和閏土建立了深厚的友誼，我們兩個(gè)是哭著分手的。)
用什么樣的口氣讀這一部分的內(nèi)容?
(低沉的口氣，讀出兩個(gè)人的依依不舍。)
三、復(fù)習(xí)
課文《少年閏土》寫(xiě)了“我”與他的相識(shí)、相知的經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)純樸、機(jī)靈少年的形象，表現(xiàn)了“我”與他之間純真的友情，表達(dá)了“我”對(duì)外面世界的向往。
四、布置作業(yè)
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
2、觀察一位同學(xué)，寫(xiě)他的外貌。
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