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    少年閏土的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-11 14:53:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    關(guān)于少年閏土的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)。

    關(guān)于少年閏土的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

     。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

     。、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

     。、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的.寫(xiě)作方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件、課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。

     。、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

     。薄⑼瑢W(xué)們,在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。

     。ㄕn件出示魯迅形象圖片。)

      你對(duì)魯迅先生有哪些了解?

      (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解,也可以談自己從課外書(shū)中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。)

      在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一起來(lái)了解魯迅先生。這節(jié)課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇作品。

      板書(shū)課題:

      少年閏土

      2、齊讀課題:

      師:“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系?

     。、快速默讀課文,找出依據(jù)。

      (“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系,更是一對(duì)好朋友。)

      二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

     。薄⒄n件出示生字新詞,檢查識(shí)讀:

      檢查讀文情況,注意把課文讀通順,讀流利,畫(huà)出不理解的詞句,自己思考,教師加以引導(dǎo)。

     。斞赶壬淖髌分杏行┰~語(yǔ),學(xué)生今天讀來(lái)感到陌生。如“其間”──其中,“無(wú)端”──無(wú)緣無(wú)故,“素”──向來(lái),“如許”──如此,“希奇”──稀奇,在讀完課文后,集體交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解,以便理解課文內(nèi)容。)

     。、通過(guò)課前預(yù)習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生交流。

     。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面:文章的主要內(nèi)容,少年閏土給自己的印象,閏土講的許多“希奇的事”等等。)

     。场⒛阕钕矚g哪些段落?為什么?能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)嗎?

      學(xué)生輪流讀文,師生共同糾正讀錯(cuò)的字句。

      三、質(zhì)疑問(wèn)難,釋疑存疑

     。、你還有哪些不理解的句子或不明白的問(wèn)題?先小組內(nèi)交流,解決不了的提出來(lái)。

     。病W(xué)生提出問(wèn)題,教師根據(jù)情況,能解決的馬上解決;需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的,可暫時(shí)存疑。

      四、總結(jié)

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