初中英語聽力教學(xué)設(shè)計

　　聽力是語言學(xué)習(xí)的一項重要技能，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。多年的教學(xué)現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上聽的能力大大低于該學(xué)科的其它能力。因此，對中學(xué)英語聽力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出障礙，決定對策就顯得十分必要。通過學(xué)習(xí)，我對聽力教學(xué)有了新的認(rèn)識，現(xiàn)做如下概述：

　　一、聽力教學(xué)的目的：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和預(yù)測的能力

　　3. 逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力

　　二、聽力教學(xué)使用的策略

　　1. 充分利用學(xué)生已有的知識

　　2. 充分利用文字和圖表等信息

　　3 ．預(yù)測

　　4. 根據(jù)語氣和語調(diào)推斷

　　三、聽力課教學(xué)設(shè)計

　　聽力教學(xué)一般分為三個階段，即：聽前階段（pre-listening），聽時階段（while-listening），聽后階段（post-listening）。

　�。ㄒ唬┞犌盎顒釉O(shè)計

　　1. 聽前活動的目的：

　　聽前活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動。準(zhǔn)確把握聽前活動的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計既貼近學(xué)生生活實際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求。

　　2. 聽前活動設(shè)計需要注意：

　�。�1）聽前活動設(shè)計不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展

　　聽前活動的目的是為聽力活動的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識準(zhǔn)備是必不可少的。但是這項準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點突出。

　�。�2）聽前活動內(nèi)容設(shè)計要融入對新語言知識的感知

　　通過聽前活動使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)、更扎實。

　�。�3） 聽前活動所占時間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。

　�。ǘ�）聽中活動設(shè)計

　　1. 聽中活動的目的：

　　聽中教學(xué)目的是理解語篇承載的信息和感知新語言結(jié)構(gòu)在實際情景中的運用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，創(chuàng)造有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計。

　　2. 聽中活動設(shè)計的基本原則

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力是教學(xué)設(shè)計要遵循的原則。

　　教師要根據(jù)聽力內(nèi)容的需要，學(xué)生語言知識和技能的發(fā)展需要設(shè)計聽力活動。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如做筆記、填寫表格、寫摘要、進(jìn)行實際操作。

　�。�2） 要充分發(fā)揮多種媒體功能。

　　把聲音與圖畫或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容�？蓽p低難度，使教學(xué)情景化，增加趣味性。

　　3. 聽中可采取的教學(xué)方法

　�。�1）泛聽、精聽相結(jié)合

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生重視面對面談話中聽的活動

　　4. 聽中活動設(shè)計需要注意的問題

　�。�1 ）要注重學(xué)生聽力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練

　�。�2）避免先看錄音原文，再聽錄音

　�。�3） 不要一邊聽一邊看聽力原文

　　（三） 聽后活動設(shè)計

　　1. 聽后活動的目的

　　重視聽后的理解過程，培養(yǎng)學(xué)生聽后進(jìn)行回憶、分析、綜合、概括等能力。 在聽力過程結(jié)束后，我們并不是簡單地讓學(xué)生校對答案，判斷正確與否，而是通過對聽力材料的再挖掘，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、推理等高級能力。

　　2. 聽后活動設(shè)計需要注意：

　�。�1）語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與

　　（2）語言知識訓(xùn)練形式要重語言交際

　　教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動要與口頭活動結(jié)合起來。教師一定要認(rèn)識到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用語言的能力只靠“筆頭活動”是不能實現(xiàn)的。 要靠聽說讀寫多種活動來逐步培養(yǎng)的。

　　四、聽力課作業(yè)設(shè)計

　　學(xué)生聽力的提高只靠課上有限的時間是不夠的。教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽力練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。這些聽力材料都可以用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能 , 提高他們的聽力水平。

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