《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級(jí)上冊(cè)第11課
【設(shè)計(jì)理念】
童話以其大膽的想象和真摯的情感為人們所喜愛，尤其是少年兒童。教學(xué)童話,既要培養(yǎng)學(xué)生童話思維的習(xí)慣，又要讓其在領(lǐng)悟真情的同時(shí)受到啟發(fā)，種下真善美的種子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2．理解童話內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。
3．以情激情，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)真情、誠(chéng)心，并進(jìn)行層次性想象的訓(xùn)練。
4．通過多角度的對(duì)話，體會(huì)童話中所蘊(yùn)含的“信守諾言、珍惜友情”的人文精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)童話中所蘊(yùn)含的“信守諾言、珍惜友情”的.人文情懷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件
【教學(xué)過程】
課前聊天：1．教師自我介紹；2．同學(xué)們喜歡童話嗎？你都讀過哪些童話？你覺得童話都有哪些特點(diǎn)？
一、談話揭題，了解學(xué)情
1．直接揭題：今天，我們一同來學(xué)習(xí)一篇童話故事──去年的樹。
2．了解學(xué)情：你們都預(yù)習(xí)過了嗎？課文讀了幾遍？知道了什么？還想知道什么？
【童話是兒童喜聞樂見的文學(xué)形式，不必花過多精力激發(fā)興趣，直接揭題，有利于提高課堂效率。作為開學(xué)初就下發(fā)了的教材，學(xué)生十有八九先翻看過了，了解學(xué)生的已知情況，從學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。】
二、再讀童話，了解大意
1．打開書再讀一讀。
要求：（1）讀準(zhǔn)生字，讀通讀順童話；（2）找一找，課文中都有哪些人物？
2．學(xué)生放聲朗讀。
3．教師檢查反饋：
（1）課文中出現(xiàn)了哪些人物？主要寫了誰？
板書：去年的樹鳥
（2）誰能看著板書，用一句話告訴大家這個(gè)童話講了什么事？
板書：去年的樹 鳥（今年的鳥尋找去年的樹的故事）
�。�3）質(zhì)疑：說到這里，你覺得接下去什么問題最值得我們研究？
（4）梳理：鳥兒為什么要尋找去年的樹？她找到了嗎？……
【《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：