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    《父母》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-11 20:40:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《父母》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    《父母》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      能由一波三折的故事及與臺(tái)灣影片《媽媽再愛我一次》的比較中去體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛,能發(fā)出身邊的愛的故事。

      課前學(xué)習(xí):

      欣賞影片《媽媽,再愛我一次》,思考:媽媽送走兒子是不是她不愛兒子了?

      課堂學(xué)習(xí):

      一.整體感知課文內(nèi)容

      1.導(dǎo)入:標(biāo)題是文章的眼睛,我們來研究一下這篇文章的標(biāo)題:父母的心,怎么解釋?

      2.創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)你大聲朗讀文章,并且結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)題目作出補(bǔ)充:

      父母的'心是 ,因?yàn)椤?/p>

      [學(xué)生讀課文,整理自身觀點(diǎn),全班交流]

      3.歸納:父母的心是一片愛子之心

      二.體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛

      1. 組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容

      過渡:在課前我們看了《媽媽再愛我一次》的影片片斷,影片非常感人,但與文章不同的是,媽媽送走了小強(qiáng),課前老師布置了思考題:媽媽送走小強(qiáng),是不是代表她不愛兒子了,談?wù)勀愕目捶ā,F(xiàn)在請(qǐng)你將自己的思考亮出來。

      [學(xué)生將課前思考的結(jié)果在全班進(jìn)行交流]

      歸納:媽媽送走小強(qiáng)也是出于對(duì)小強(qiáng)的愛

      2. 組織辯論:

      過渡:

      老師就有疑惑了,要請(qǐng)大家為老師解疑:送走是愛還是不送是愛?請(qǐng)發(fā)表你的見解。

      [學(xué)生小組討論,老師出示要求]

      歸納:送與不送都是愛

      總結(jié)評(píng)價(jià):

      愛是人類最偉大的一種情感,爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回,小強(qiáng)的媽媽忍痛送走小強(qiáng),無一不體現(xiàn)出愛的偉大,古往今來,許多詩人、作家贊美愛、歌頌愛,今天在課堂中我們感受到了濃濃的愛,我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì)將你感受到的愛表達(dá)出來:

      投影:口頭小創(chuàng)作:愛是……

      三.拓展:發(fā)掘生活中的真愛

      1.過渡:“可憐天下父母心”不管是父親還是母親,絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛,而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的,在學(xué)完這篇文章后,請(qǐng)你與大家分享你身邊的愛的故事,讓我們一起來感受身邊的愛。

      2.拓展:愛是相互的,在我們享受父母關(guān)愛的同時(shí),你有沒有想過如何回報(bào)父母呢,比如為他們做一些事情,對(duì)他們說一些話……,請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>

      課后學(xué)習(xí):

      將生活中的愛的故事形成文字,做在周記本上。

      板書設(shè)計(jì):

      父母的心是一片愛子之心 送

      愛是……

      送走小強(qiáng)也是對(duì)小強(qiáng)的愛 不送

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