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    小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-11 19:16:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)要求

    小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

      2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

      3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

      二、教材說(shuō)明

      這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫,讀起來(lái)親切、有趣。

      課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

      三、教學(xué)建議

     。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

      1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校,可準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標(biāo)本,也可制作課件,用動(dòng)畫形式展現(xiàn)植物傳播種子的過(guò)程。

      2、讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。

      (二)識(shí)字、寫字教學(xué)。

      1、識(shí)字教學(xué)。

      重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

      降:多音字,在本課讀jiànɡ。

      蒼:是平舌音,不要讀成ch。瞑。

      乘、炸、察:翹舌音,不要讀成平舌音。

      旅:右邊的筆順是。

      降:右上是折文兒,不是反文兒。

      乘:筆順是乘?捎谩氨薄弊种虚g加個(gè)“禾”的'方法記字形。

      蒼:人字頭下邊的部件是“”,不是“巳”。

      察:第八筆是“橫撇”。

      “娃、洼、炸”三個(gè)字,可用熟字“蛙、作”換偏旁的方法記字形。

      2、寫字教學(xué)。

      “旅、降、乘、察”四個(gè)字比較難寫,也不容易寫好,要重點(diǎn)指導(dǎo)。

     。ㄈ┰~句教學(xué)

      本課的詞語(yǔ)可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解,如:降落傘、乘著風(fēng)、準(zhǔn)備;有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如:告別、旅行;有的詞語(yǔ)需要老師幫助理解,如:鎧甲(古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼)、四海為家(本課指到處生根發(fā)芽)。

      對(duì)于詩(shī)句的理解,不宜采取分析講解的方法,應(yīng)讓學(xué)生多讀,通過(guò)讀來(lái)了解意思。

     。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

      課文可以采用“引讀法”引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。

      詩(shī)句中的幾個(gè)長(zhǎng)句子要給以指導(dǎo),如:

      “孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。”

      “她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。”

      “孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。”

      “植物媽媽的辦法/很多/很多!

      “植物要旅行/靠的啥辦法?”這句話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

      “把它送給自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛心情。

      練習(xí)背誦時(shí),只要依次記住蒲公英——蒼耳——豌豆傳播種子的辦法就成功了一半,再把首尾兩節(jié)詩(shī)句記住就能完成全詩(shī)的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背,再離開圖進(jìn)行背誦。

     。ㄎ澹┚毩(xí)提示

      第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考:在你觀察或了解的植物中,除了課文講的借助風(fēng)吹、動(dòng)物帶和太陽(yáng)曬這三種方法以外,還有哪些傳播種子的辦法?

     。⿺U(kuò)展活動(dòng)

      利用秋游,到大自然中觀察、收集植物種子,了解其傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。

     。ㄆ撸┱n時(shí)安排

      教學(xué)本課可用2課時(shí)。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

      (一)讀課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“植物媽媽”指什么?(指能傳播種子,繁衍后代的植物)她有些什么辦法?通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (二)自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

     。ㄈ┠x課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。

     。ㄋ模┩阑ゲ樯肿x音,老師用卡片抽查讀音情況。

      (五)聽老師范讀(或放錄音),想想課文講了什么,畫出不理解的地方。

     。┳x第一節(jié),了解“孩子(植物種子)、長(zhǎng)大(種子成熟)、四海為家”的意思。