《釣魚的啟示》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
�。�、認(rèn)識(shí)２０個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１４個(gè)，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容 ，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的'勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。
�。础⒘私庹n文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
〖重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞 ，有感情地朗讀課文。
〖難點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣 １、談話：假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。 ２、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)新課 １、學(xué)習(xí)生字詞 易錯(cuò)音：沮 漪 易錯(cuò)形：距（拒） 紐（扭） 踐（線） 掙（諍）
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文 重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子
四、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容 思考：“我”回憶了一件什么事？為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對(duì)父親的崇敬。 （分小組合作學(xué)習(xí)）
五、教師總結(jié) 我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。
一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們整體感知了這一課的內(nèi)容，今天我們細(xì)讀本課。
二、學(xué)習(xí)新課 １、朗讀課文。 ２、思考： 父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對(duì)不對(duì)？ ３、學(xué)生默讀課文，在書中畫批。 ４、分小組交流。 ５、教師小結(jié)： 父親要“我”把鱸魚放回到湖中，是要讓“我”從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，父親做得對(duì)，那么，“我”在今后的生活中還不斷地遇到類似的事情，“我”又是怎么做的呢？ ６、學(xué)生默讀第１０自然段 思考：“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”，這魚指什么？你遇到過這樣的情況嗎？你是怎么做的呢？ ７、開展全班討論。 ８、教師點(diǎn)撥：這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。 ９、學(xué)生有感情地朗讀這一段課文。 １０、找出反映“我”心理活動(dòng)的語句，多讀幾遍，體會(huì)“我”的心理變化過程。 １１、板書： 得意 急切 爭(zhēng)辯 哭 乞求 依依不舍
板書設(shè)計(jì)： 釣魚的啟示 得意 急切 爭(zhēng)辯 哭 乞求 依依不舍
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