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    數(shù)學除法簡單應(yīng)用題教學設(shè)計

    時間:2021-06-12 11:49:17 教學設(shè)計 我要投稿

    數(shù)學除法簡單應(yīng)用題教學設(shè)計

      教學內(nèi)容:

    數(shù)學除法簡單應(yīng)用題教學設(shè)計

      蘇教版國標本小學數(shù)學第十一冊P62例5和練習十二T1—3。

      教學目標:

      1、使學生聯(lián)系對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認識,學會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題。

      2、進一步體會分數(shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

      3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

      教學重點:

      學會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題。

      教學難點:

      體會分數(shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

      設(shè)計理念:

      本課要使學生在探索解決問題方法的過程中,進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣,獲得一些成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。

      教學步驟

      一、導(dǎo)入

      1、出示例5中兩瓶果汁圖,估計一下,大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系?出示:小瓶的果汁是大瓶的 。

      提問:這句話表示什么?你能說出等量關(guān)系式嗎?

      如果大瓶里的果汁是900毫升,怎么求小瓶果汁里的果汁? 自己算算看。

      如果知道小瓶里的果汁,怎么求大瓶中的果汁呢?

      2、揭示課題: 簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題

      學生猜測大、小兩瓶果汁之間的數(shù)量關(guān)系。

      學生口答,教師根據(jù)學生的回答進行板書:大瓶里的.果汁× =小瓶里的果汁。

      二、教學新知

      1、教學例5

      2、教學“試一試”

      1、出示例5

      提問: 你想怎么解決這個問題?

      2、討論交流:你是怎么想、怎么算的?

      如果學生用除法計算,教師可引導(dǎo)討論:為什么可以用除法計算?依據(jù)是什么?

      引導(dǎo)學生討論:用方程解答是怎么想的,依據(jù)是什么?

      3、引導(dǎo)檢驗: =900是不是原方程的解呢,怎么檢驗?

     。1)出示題目

      (2)討論:這里中的兩個分數(shù)分別表示什么意思?

      這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么?

      一盒牛奶的升數(shù)× =喝了的升數(shù)

     。3)這題可以怎么解答,自己獨立完成,并指名板演。

      (4)交流:你是怎么解決這個問題的?

      學生讀題。

      學生反饋解題方法。學生的方法可能有兩種:

     。1)用除法計算。

      600÷

     。2)用方程解答

      解:設(shè)大瓶里有果汁 升。

      × =600

      學生在教材中完成解方程的過程,并指名板演。

      學生反饋說明檢驗的方法。

      學生讀題,理解題意。

      學生回答,根據(jù)學生的回答教師板書:

      學生小結(jié)解題的方法和策略。

      三、鞏固練習

      1、完成“練一練”。

      鼓勵學生用兩種方法進行解答。

      2、完成練習十二T1。

      (1)讀題,畫出題目中的關(guān)鍵句。

      (2)學生說一說“一桶油用去 ”和“黑兔是白兔的 ”各表示什么意思?

     。3)引導(dǎo)學生說出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。

      3、小結(jié)解題策略。

      學生獨立解答,之后進行交流匯報。

      畫出題目中的關(guān)鍵句

      說一說各表示什么意思?

      獨立解答,并指名板演。

      四、小結(jié)

      全課總結(jié):這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?

      五、作業(yè)

      練習十二T2、3

      學生練習。

      教后反思:********

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