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    鸕鶿的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2021-06-12 10:35:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    有關(guān)鸕鶿的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    有關(guān)鸕鶿的教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、學(xué)會5個生字,理解“一望無垠”“悠然”等詞語,《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)。

      2、通過學(xué)習(xí),理解課文,知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕 魚的,作者又是怎樣依照時間順序,描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。

      3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)內(nèi)容:

      課文的第一二段。理解湖面從平靜 躍動 平靜的過程及與鸕鶿捕魚的關(guān)系。

      教(學(xué))具:

      課文掛圖;生字詞卡片;小黑板。

      第一課時

     一、啟 

      1.出示漁人用鸕鶿捕魚圖,激趣后教師導(dǎo)語揭題,板書課題。

      2.學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。

      3.明確自學(xué)程序與方法和本課時的學(xué)習(xí)要求。

      二、讀練一一一自學(xué)程序與方法一、二、三

      1.清大家參照學(xué)習(xí)目標(biāo)按自學(xué)程序與方法的第一、二、三條自學(xué)。

      2.學(xué)生讀想劃批說寫,教師巡回輔導(dǎo)。

      三、知一

      1.學(xué)生按先整體再重點(diǎn)觀察近處人、物的`順序指出圖中畫的景物。

      2.學(xué)生匯報生字掌握情況,教師加以點(diǎn)撥,小學(xué)四年級語文教案《《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)》。注意“舷”字讀音、“抹”字字形和“囊”字的筆畫(22筆)。

      3.學(xué)生匯報新詞理解情況,教師加以點(diǎn)撥。悠然:悠閑安適的樣子。粼粼:水色明凈,閃閃發(fā)光。裊裊:細(xì)和柔弱的樣子。

      4.指名學(xué)生匯報交流分段及段意,教師點(diǎn)撥訂正。(第一段,第1自然段,講鸕鶿捕魚前湖面非常平靜;第二段,第25自然段,講鸕鶿捕魚的動態(tài)景觀;第三段,第6、7自然段,講老漁翁回去了,湖面恢復(fù)了平靜。)

      四、讀練二——自學(xué)程序與方法四(學(xué)習(xí)第一段)

      1.教師提示學(xué)法:①讀課文,邊讀邊想,在腦中浮現(xiàn)出一幅圖畫,再與課文中的插圖對照。②讀課文,找出哪些地方能體現(xiàn)湖面的“靜”,找出有關(guān)句子。②完成旁批中的問題和作業(yè)。④有感情地朗讀課文。

      2.學(xué)生讀想劃批說寫,教師巡回輔導(dǎo)。

      五、知二

      1.學(xué)生讀第一自然后述說腦中的畫面,引導(dǎo)其余學(xué)生評議。

      2.學(xué)生補(bǔ)充匯報、交流。第一、二句講小湖和周圍的環(huán)境,第三、四、五句依次寫了船、漁人和鸕鶿。第一句可以看出湖面“靜”,這句也是個比喻句,用鏡子比喻湖面。浮船浮在湖面上,漁人坐在船尾,悠然地吸著煙,鸕鶿立在船舷上,好像列隊(duì)的士兵,在等待命令,這幾句也體現(xiàn)了湖面的“靜”。第五句也是個比喻句,用士兵來比喻鸕鶿。

      3。學(xué)生有感情地朗讀。教師指導(dǎo),示范后齊讀第一段。

      六、練知

      完成課后習(xí)題中的第一題。

      教師在聽寫后,請同桌互換訂正。

      七、結(jié)

      1.學(xué)生對學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)收獲作小結(jié)。

      2.教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣作小結(jié)。

      3、我們計(jì)劃兩課時學(xué)完這篇課文。第一課時完成程序一、二,第二課時完成程序三

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