《長城》教學設計怎么寫

　　【教材背景】

　　這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　１、語言智能：

　　閱讀、理解課文的內容基礎上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長城？介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。

　　２、數學邏輯智能：

　　根據課文中提供的數字，編一道應用題。

　　３、視覺空間智能：

　　根據課文的描述，畫一幅有關《長城》的畫，工具、材料不限；或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。

　　４、身體運動智能：

　　用自己的動作再現古代勞動人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形，編成舞蹈更好。

　　５、音樂智能：

　　自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。

　　６、人際交往智能：

　　主動找別人幫自己解決學習中碰到的難題，熱心地給碰到問題的同學提供意見。

　　７、內省智能：

　　學習過程中及結束后的自我評價。

　　【教學準備】

　�。薄⒔處煖蕚溟L城的風光資料片、幻燈片。

　�。病⒆寣W生搜集有關長城的圖片或文字資料。

　�。�、繪畫工具，橡皮泥、積木、紙盒等。

　�。�、錄音機、計算機等。

　�。�、局域網和因特網環(huán)境。

　　【教學過程】

　　一、簡介長城，出示長城圖片，導入新課

　　導語：兩千多年前，春秋舊中國時期各國為了互相防御，各自在形勢險要的地方修筑了長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國北邊的.長城予以修繕，并連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御，前后修筑長城１８次。

　�。ㄟ吔榻B邊播放課件──長城的風光資料片、幻燈片）

　　圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。

　　板書：

　　長城

　　這長城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。

　　二、學生交流搜集的資料，談感受

　　三、讀課文

　　錄像（錄音），自讀自悟，談收獲。

　　四、根據教學目標，學生自由分組，合作學習

　　１、小組交流：

　　說說有什么收獲，還有什么疑惑。

　�。�、小組匯報：

　　說說有什么收獲，還有什么疑惑。

　　五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學習成果，表達對課文的理解或讀后的感受

　　教師出示提供的展示方式：

　�。薄⒂懈星榈睦首x課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長城？介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。

　�。�、根據課文中提供的數字，編一道應用題。

　　４、根據課文的描述，畫一幅有關《長城》的畫，工具、材料不限；或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。

　�。�、用自己的動作再現古代勞動人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形，編成舞蹈更好。

　�。�、自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。

　　六、小組合作、準備、排練

　　七、各小組展示學習成果，在全班進行交流

　　真傾聽、觀看他人的展示，并作評價，評出小演講家、小導游、小數學家、小畫家、小雕塑家、小音樂家小演員。

　　八、教師總結

　　九、布置作業(yè)

　　把你知道的關于長城的故事或傳說，講給別人聽；把自己的學習成果用網頁或演示文稿進行展示。

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