《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過誦讀，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容與感情基調(diào)。
2、借助聯(lián)想和想像體會(huì)詩(shī)歌的氛圍和情境，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中象征雋永的風(fēng)格。
3、在誦讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的象征意味，體會(huì)作者的情感態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
授課過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀仔細(xì)品味詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
【布置預(yù)習(xí)】
誦讀，掃清字詞障礙。
【課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、導(dǎo)語(yǔ)
有這樣一位詩(shī)人，他本是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，但詩(shī)中表現(xiàn)的卻是一個(gè)多情書生，他有著的文學(xué)修養(yǎng)，但他卻畢業(yè)于法商學(xué)院，他身為現(xiàn)派的主要干將，但他的詩(shī)卻處處流淌著古典韻味，他的詩(shī)婉約猶如李商隱，豪放酷似李白，他便是臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予，今天就讓我們走進(jìn)他的藝術(shù)和精神世界，去感受他那獨(dú)特特的風(fēng)采與神韻。
二、導(dǎo)讀
三、自由閱讀全詩(shī)，形成商品化印象并感受作品的神韻
四、老師范讀，要求學(xué)生在聽讀的過程中劃出自己比較喜歡的.句子
五、導(dǎo)學(xué)
六、歸納詩(shī)歌的內(nèi)容
七、齊讀全詩(shī)，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)的情感和藝術(shù)表現(xiàn)上的特色
八、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬㈤喿x和聽讀這首詩(shī)時(shí)總體感受
點(diǎn)撥：詩(shī)歌的象征色彩，含蓄、雋永的風(fēng)格。
雨來的時(shí)候什么樣子?它來的進(jìn)修有什么期盼?
九、分析雨的象征意義
這首詩(shī)的小標(biāo)題為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌你能否由此推測(cè)一下作者寫這首詩(shī)的真正用意。
朗讀詩(shī)句，分析笑的含義。
這首詩(shī)主要?jiǎng)佑玫氖鞘裁葱揶o手法，這樣寫有什么好處?
十、有感情朗誦這首詩(shī)
十一、小結(jié)
鄭愁予的詩(shī)有著動(dòng)人的藝術(shù)魅力，這首詩(shī)比較典型地體現(xiàn)了他詩(shī)歌的風(fēng)格，在這首詩(shī)中，雨是溫柔親切的愛的倒霉，淅淅瀝瀝、綿綿密密的中國(guó)雨點(diǎn)是它探訪大地的殷勤腳步，讓我們?cè)僖淮握b讀這首詩(shī)，去感受詩(shī)歌美妙的境界。
【結(jié)構(gòu)圖示】
第一部分：等待雨的降臨
雨說 第二部分：雨滋潤(rùn)大地，給萬物帶來歡笑
第三部分：雨完成使命而安息終結(jié)
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