冀教版四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：冀教語文，四年級(jí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元主題分析：
本單元以“生命離不開綠色”為主題，編排了五篇課文�！缎涡紊闹参铩返拇_會(huì)讓我們?yōu)橹参锸澜绲亩鄻印⑵婷疃潎@�！杜郎交⒌哪_》會(huì)令我們真切感受到作者對(duì)爬山虎的觀察非常細(xì)致入微。讀完《門前的小樹死了》一文后，我們會(huì)不禁感嘆一個(gè)十歲的孩子竟有如此敏銳的洞察力和責(zé)任感。《綠葉的夢(mèng)》會(huì)讓我們不由自主地跟隨作者沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中�！而B的天堂》更是讓我們領(lǐng)略到一種時(shí)靜時(shí)動(dòng)、神秘的美。
學(xué)習(xí)本單元，一是在于激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛綠色生命、愛護(hù)綠色家園、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。這一切，要讓學(xué)生緊緊抓住文本中的語言文字，在自讀自悟中，自己去領(lǐng)略、去感受、去回味。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫54個(gè)生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問
4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。
7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。 過程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字量。
2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛綠色生命、熱愛大自然的美好情感。
3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。 課時(shí)設(shè)置：
16《形形色色的植物》
教材分析：
這篇課文是仇春霖的少兒百科全書《葉綠花紅》的序言，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復(fù)雜”與“奇趣無比、五光十色”兩方面，采用對(duì)比、排比、列數(shù)字等手法，以流暢自然的語言描繪了一個(gè)神奇有趣的植物世界，字里行間都洋溢著對(duì)奇妙的綠色世界、對(duì)生命的滿懷熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
這是一篇科普性文章，除了讓學(xué)生通過讀書識(shí)字，激起觀察、研究植物世界的興趣外，教學(xué)中，教師要通過品讀體會(huì)、比較句子、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者富有情趣的表達(dá)，讓他們逐步學(xué)會(huì)積累語言和表達(dá)的`方法。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的生字，能結(jié)合上下文理解“龐大、形形色色、隨風(fēng)見長(zhǎng)、五光十色”等詞語的意思。掌握11個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所傳達(dá)出的情感。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從題目入手，抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。
3、要通過品讀體會(huì)、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所運(yùn)用的對(duì)比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)積累語言表達(dá)的“樣式”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對(duì)綠色生命的關(guān)愛情感。 教學(xué)方法：自學(xué)探究，合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集一些有趣的植物的相關(guān)資料，圖片、文字都行。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的生字，能結(jié)合上下文理解“龐大、形形色色、隨風(fēng)見長(zhǎng)、五光十色”等詞語的意思。掌握11個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所傳達(dá)出的情感。
教學(xué)過程：
一、抓住文眼，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，學(xué)生齊讀。談?wù)?“形形色色”的意思。（學(xué)生暢所欲言。）
2、師：為什么說植物是形形色色的？課文介紹了哪些形形色色的植物呢？帶著一份好奇走進(jìn)植物王國(guó)吧！
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，達(dá)到字字響亮，句句通順。
2、借助工具書或其它形式，弄懂不理解的詞語和句子，并記錄下來。
3、檢查生字、詞語、讀書情況，習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)貴在有一個(gè)良好的習(xí)慣，初讀課文，就是要培養(yǎng)學(xué)生字正腔圓的讀書習(xí)慣，主動(dòng)使用工具書的習(xí)慣，自主分析識(shí)字的習(xí)慣，有疑問要弄個(gè)水落石出的習(xí)慣。）
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀思考：植物世界給你留下了怎樣的印象？勾畫出有關(guān)詞句，還可在書旁寫下批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。只是初步了解，不做過高要求。 （設(shè)計(jì)理念：“不動(dòng)筆墨不讀書，不加思索不讀書”，靜下心來默讀課文，粗知課文大意，正是本學(xué)段的閱讀要求之一。）
四、基礎(chǔ)性作業(yè)
1、積累生字詞，書寫規(guī)范、整潔。
2、進(jìn)一步熟讀課文，讀出自己的感情。
3、文中有趣的句子很多，我想把它們積累下來，記在心里。
4、結(jié)合課文，整理搜集到的資料。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：課本只是學(xué)習(xí)的范本，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，才是站在大語文觀角度的教學(xué)，因此，搜集與整理資料很重要。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。提高學(xué)生的閱讀能力。
2、要通過品讀體會(huì)、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)任教所運(yùn)用的對(duì)比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)積累語言表達(dá)的“樣式”。
3、激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對(duì)綠色生命的關(guān)愛情感。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
過渡語：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一段短片。
1、 教師聲情并茂地說：
每當(dāng)我們欣欣然睜開雙眼，隨處可見形形色色的植物：有熟悉的花草樹木，有罕見的奇花異草，它們或高或矮，或大或小，習(xí)性萬千。以自己獨(dú)特的魅力為龐大復(fù)雜的植物世界，增添了一份趣味與生機(jī)。到現(xiàn)在，人們已經(jīng)知道的植物有四十萬種以上，還有許多植物等待你的慧眼去探尋發(fā)現(xiàn)！
2、聽了這段話，你有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。學(xué)生發(fā)表感受。
回答預(yù)設(shè)：龐大、復(fù)雜、奇趣無比、神奇、不可思議、五光十色、種類繁多？？
3、教師適時(shí)板書：龐大復(fù)雜 奇趣無比
二、細(xì)讀課文，深入品味。
過渡語：龐大復(fù)雜的植物世界是說不盡道不完的，文中向我們介紹了哪些植物？它們各有哪些特點(diǎn)呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題去朗讀課文。并且請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)你的小筆頭找出你最感興趣的地方，寫下批注。
1、學(xué)生帶著問題朗讀，并做批注。
2、匯報(bào)讀后收獲。
知識(shí)點(diǎn)：
第一部分
l、植物的生存環(huán)境很多（這些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里？？）
�、暹@句話讓你感受到了什么？（植物生活環(huán)境廣泛）
�、娉藭薪榻B的這些地方，還有別的地方生活著植物嗎？你是從哪里看出來的？學(xué)生補(bǔ)充植物的其它生活環(huán)境。
�、邕@個(gè)句子是用了什么修辭手法？（排比句）
�、柽@句話中重復(fù)的詞語是什么？你能再用這些詞語說一句話嗎？（學(xué)生造句）
篇二：冀教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì)寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動(dòng)形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語句
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。
策略與方法：讀中感悟，讀中想象。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
你們看見過大海嗎？能說說你們心中對(duì)大海的印象嗎？
那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？ 今天我們就來學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩歌《大海的歌》板書課題
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片，強(qiáng)調(diào)讀 ：鼾聲、潮聲、綻開、掀起
3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起
4、檢查讀文情況：
三、師生對(duì)話、品悟詩情。
第一首詩歌：
1．讀文感知：1）思考：從哪里看出大海睡覺了？
2） 指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X了，
噓，我們別吵醒它，該怎么讀？
3） 什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是
什么樣的呢？
啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？
風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！
風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！
白天，浪兒怎么樣？
浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！
4） 指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)
在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。
5） 睡覺了的大海是什么樣的呢？
6） 再讀讀，說說大海她像誰？為什么？
是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個(gè)慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對(duì)她的喜愛，深情的讀讀這句。
7） 大海懷抱著自己的兒女，此時(shí)此刻，他睡的香嗎？從哪里看出。同學(xué)們?cè)僮x讀這句。
2．指導(dǎo)背誦全文。
學(xué)習(xí)第二首：海上的風(fēng)
一、分層體驗(yàn)，突出朗讀重點(diǎn)
1、初讀課文，整體感知
以小組為單位，發(fā)揮同學(xué)間的優(yōu)勢(shì)，合作讀課文。
2、海上的風(fēng)是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
它一來，就（ ）（ ）（ ）（ ）
3、每一小節(jié)中風(fēng)都有所不同，我們?nèi)绾巫屄犖覀冏x書的人感受到不同呢？ 比如風(fēng)是花神，這一小節(jié)怎樣讀？
教師緩慢、溫柔的進(jìn)行示范性的朗讀，學(xué)生可以聽出老師朗讀的有停頓、有重音、有表情，自然由老師溫柔的聲音，感受到花神的美，海風(fēng)的柔。 自己選擇其他的小節(jié)試著讀一讀
4、你發(fā)現(xiàn)這首詩歌又怎樣的特點(diǎn)？
每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，運(yùn)用了比喻
末尾為什么用了一個(gè)省略號(hào)？
“你想象一下，海上的風(fēng)還像什么？你能繼續(xù)續(xù)編課文么？”如：“海上的風(fēng)是梳子，他一來，就＿＿＿；山上的風(fēng)是＿＿＿，他一來，就＿＿＿”
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、可以讀一讀有關(guān)大海風(fēng)光的優(yōu)美詩文；教室可推薦教參書中的篇章
2、讓學(xué)生試著續(xù)寫“大海的歌”
2。下雪的聲音
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫字11個(gè)，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境
3、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
１、誰來讀讀課題？
你都聽過什么聲音？
你聽過下雪的聲音嗎？
這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１、明確自學(xué)要求。
�。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。 （２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 ２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�、檢查自學(xué)效果。
�。ǎ保� 出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。 ４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、師生對(duì)話、感悟文本。
1、 反復(fù)誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟。
2、 圍繞一個(gè)話題，展開討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？
�。�1） 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
（2） 小組交流補(bǔ)充；
�。�3） 討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？
你從下雪的聲音里聽出了什么？
4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？
5、指導(dǎo)背誦
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“胸、竊”等字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、寫下你用心感受的體驗(yàn)。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
3。秋色
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字7個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)。理解“遜色馳名中外 絢麗 繁榮等”生字詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。
3、初步體會(huì)比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)略美麗迷人的秋色，感受秋天成熟繁榮的景象。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
１、板書課題：秋色
同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生暢談）
有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀文識(shí)字。
�。�、明確自學(xué)要求。
（1）朗讀課文，對(duì)讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；
�。�2）參考課文題目，思考：課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語言說一說。
�。�3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
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