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英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
本單元功能 描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 9 個(gè)聽說認(rèn)讀單詞（服裝、形容詞、指示代詞） 。
2 個(gè)聽說單詞。
2. 兩個(gè)新句型：Is this ?? Whose ??,描述服裝的句式 I have a ?. My ? is ?.
3. 一首歌曲。
4.7 個(gè)字母的書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)讀和書寫字母 H~ N。
2． 能聽懂、 會(huì)說、 認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞 sweater, coat,shirt,cap, too, small, cool, love, 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。
3．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：“I have a new sweater.“Is this your cap?” “Whose coat is this?”。及其答語
4．能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。（物主代詞及所有格形式）
5．借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子“I have a new sweater.”，“Is this your cap?”，“Whose coat is this?”，能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)措施及應(yīng)注意的.問題：
采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，營造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，如游戲、歌曲、童謠等都是 很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延伸。
教學(xué)進(jìn)度安排：
Lesson One I have a new sweater.
Lesson Two Is this your cap?
Lesson Three Whose coat is this?
Lesson Four Again,Please！
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
《clothes》一課選自oxford english2aunit 8的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句子i need …。學(xué)生能結(jié)合本單元的詞匯、句子以及已學(xué)詞匯、句子綜合運(yùn)用進(jìn)行會(huì)話操練。
二、學(xué)生分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)，善于表演。學(xué)生將自己的服裝帶到教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，積極性高，學(xué)習(xí)主動(dòng)。
三、設(shè)計(jì)思路
孩子都是從故事中長大的，喜歡聽故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開始前，我設(shè)計(jì)動(dòng)畫故事引入，根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體驗(yàn)，收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
四、教學(xué)實(shí)錄
ⅰ.teaching aims:
1. teach new words : hat, tie, belt, dress, coat, shirt
2. review the words: gloves , scarf …
3. teach new sentence : i need …
�、�.teaching important points and difficult points:
1. learn to say new words and how to use them in the new sentence “i need…”
2. use these new knowledges to make dialogues.
�、�.teaching aids:
something : hat , gloves , scarf , ties , belts , dresses , shirts , coats…
�、�. teaching produce :
before the class to read letters , words and rhymes.
一.warming up
1.sing a christmas song 《we wish you a merry christmas》
t:the day before yesterday is a christmas day . i wish you a merry christmas , boys and girls.
t:now let’s sing a christmas song, o.k?
2.play a game : put on and take off.
t:oh, the winter is coming , it’s very cold . i find out my hat , my gloves , and my scarf. are you cold? now let’s play the game : put on and take off , o.k ?(according to the order to make actions.)
�。ù擞螒蚣葟�(fù)習(xí)舊的知識(shí)又能活躍課堂氣氛，學(xué)生邊說邊動(dòng)手，訓(xùn)練敏捷的思維。）
二.teach the new words and sentences
1.story
t:today we’ll learn unit 8 clothes. now i will tell you a new story, its name’s 《panda’s shop》. look ! thepanda’s shop is opening. many customers are coming . the first is miss giraffe…
e.g. panda : can i help you? giraffe: yes, please. my tie is short. i need a long tie.
panda: o.k.
（故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體驗(yàn)，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。）
2.learn to say new words
t:now let’s learn to say new words in the story.
(1).hat
t:look , this is my hat . it’s red . i like it.
(several methods to read the word and make expressions.)
(2). tie
read the word.
tie, tie . i like the tie. do you like the tie? yes. yes , i do . /no. no, i don’t.(read the little rhyme and make gestures. face to face and work in pairs.)
(3). belt
read the new word. make rhymes about “belt”.
e.g. belt, belt, a long belt . belt, belt. i use the belt. everyday.
one , two , three. it’s a belt . four , five，six . pick up the belt. ……
(4). dress
read the word and sing a song 《a little red dress》
(5). shirt
read the word and say something about the new word.
e.g.look at the shirt.i like my shirt.tough your shirt.my shirt is beautiful. …
(6). coat
t:the last word , let’s call it out,coat , coat, coat ….(read it loud , louder again )
3. practice
(1). read the new words after the teacher. (use something)
(2). play a ball game :who’s missing?
t:now let’s play a ball game. the first, watch the compute carefully and read the words that you can see .next to guess who’s missing ?
（這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí)來學(xué)習(xí)單詞，能克服學(xué)生學(xué)外語時(shí)的.畏懼感，緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗(yàn)自我能力。）
4. learn to say new sentences.
(1). i need …
t:so tired ,have a rest. play a miming game .(rhyme) oh , it’s so cold really.
i need a coat . i need a glove and a scarf. (say the sentences and make actions.)
5. practice
(1). make sentences.
(2). through the ball and catch the ball, then make a sentences about “i need …”
(3). play a game : santa claus will give out the presents.
t:look , children! the santa claus is coming . he’ll give out the presents to you .
what do you need? but you’ll say why do you need?
e.g.i need a cake. i’m hungry.i need a rabbit. it’s lovely.
(句型教學(xué)時(shí)，通過游戲“擲球說句子”、多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”等來操練句子。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)單詞和句子。)
三、situational dialogues
1.go shopping
t:the new year will coming . let’s go shopping, o.k? take out some clothes to make dialogues .
2.fashion show.(look at the video about a fashion show.)
t:oh, you’ve got many nice clothes. put on them and have a fashion show, o.k ?
t:oh , today we are very happy. so much for today.
�。ㄐ∨笥炎瞿Ｌ剡M(jìn)行時(shí)裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，課堂成了美妙無比的未來生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng)造過程中，享受自然情趣，學(xué)會(huì)在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。）
附板書：（用簡筆畫做板書更符合兒童的藝術(shù)欣賞品位，能更形象生動(dòng)。）
unit8 clothes
i need…
五、教學(xué)反思
本課是二年級(jí)牛津英語第一學(xué)期第八單元的內(nèi)容。知識(shí)傳授目標(biāo)是學(xué)習(xí)表示服裝的新單詞：tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型i need…。綜合學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，根據(jù)本課課型，并借助多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大功能，它集聲、畫、圖、文字、動(dòng)畫于一體，能使教學(xué)內(nèi)容形象豐富，使知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到輕松愉快的娛樂形式中去。在課的第一部分，配合復(fù)習(xí)舊知識(shí)hat, scarf, gloves，我設(shè)計(jì)了put on and take off的游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多閃耀著生命光彩，童趣盎然的情景。
故事情景：孩子都是從故事中長大的，喜歡聽故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開始前，我設(shè)計(jì)動(dòng)畫故事引入，根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體驗(yàn)，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
游戲情景：小學(xué)生好奇、好樂、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來。根據(jù)本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，在教學(xué)單詞時(shí)，我用不同的教學(xué)方式，如從詞組、拍手問答、編兒歌、唱歌、造句、呼喚單詞等方式引出并操練單詞。在教學(xué)完單詞后，我設(shè)計(jì)了多媒體演示的“小丑玩球”的游戲來鞏固單詞。在句型教學(xué)時(shí)，通過多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”、游戲“擲球說句子”等來操練句子。這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí)，能克服學(xué)生學(xué)外語時(shí)的畏懼感，緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗(yàn)自我能力。
創(chuàng)造情景：這是英語學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，施展特長，動(dòng)手腳，動(dòng)五官，動(dòng)頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“go shopping”的情景拓展句型。讓學(xué)生用本課新授詞匯和句型結(jié)合附加的句子編對(duì)話。例如：a: can i help you？b: yes, please. i need a shirt.a: do you like this shirt?b: i like this shirt. i don’t like that shirt. a: here you are.b: thank you.學(xué)生可以自由尋找伙伴，進(jìn)入角色，根據(jù)已學(xué)和新學(xué)句子，進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生覺得這一切看得見、摸得著，故事仿佛就在身邊。同時(shí)抓住這有利契機(jī)教給學(xué)生一個(gè)生活常識(shí)，購買物品時(shí)要挑選適合自己的物品。最后利用多媒體播放disney的有關(guān)服裝的卡通片作為游戲“fashion show”的背景渲染課堂氣氛，并請(qǐng)部分小朋友做模特進(jìn)行時(shí)裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，課堂成了美妙無比的未來生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng)造過程中，享受自然情趣，學(xué)會(huì)在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終注意師生間的情感交流，營造輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣的外語教學(xué)是有生命力的。
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。
2、能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
3、能夠借助圖畫，通過這支活動(dòng)復(fù)習(xí)、鞏固衣服單詞和交際用語。
4、能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。
5、能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
6、能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。
I like…句型
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。
四、教學(xué)過程：
A. Greetings.
B. 播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對(duì)新歌有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
出示L79單詞圖片，學(xué)生看圖聽錄音，然后說L79的.歌謠。
C. 教師指自己穿的衣服，說：“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后，教師接著說：“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a…?”幫助學(xué)生說出：Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出：She is wearing a dress. A purple dress.
D. 導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。
E. 多種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。
教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
學(xué)生指圖或自己的衣服說單詞在小組內(nèi)進(jìn)行競賽活動(dòng)。
一位學(xué)生說任命，其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。
F. 通過游戲活動(dòng)來幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。
猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學(xué)，請(qǐng)大家猜猜他/她是誰。如果學(xué)生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵(lì)。
G. 跟著教師一起看圖片讀單詞。
鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進(jìn)行折紙活動(dòng)。
學(xué)生作出成品后，以pair work形式活動(dòng)，指著自己或別人的作品，用He/ She’ s wearing… 來表達(dá)
H. 組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。
I. 學(xué)生看教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，說一說圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點(diǎn)說圖中拉成一圈的人物）
J. 播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。
K. 把三個(gè)對(duì)話分成三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行。
�、僦饕毩�(xí)Here’ s a new…
②主要練習(xí)… is my favorite colour.
③主要練習(xí)I like…句型
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
復(fù)習(xí)句型：What’s this？ It’s…。
新授句型：What are these? They are …。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)衣物的單詞。 在復(fù)習(xí)句型What’s this？ It’s…。的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型What are these? 及其回答They are …。并能運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型What are these? They are …。并能運(yùn)用已學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)難點(diǎn)：
名詞單、復(fù)數(shù)的區(qū)分并運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實(shí)物（一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、 一條紙折的小褲子）
教學(xué)過程：
一、Warm-up
Guessing game:老師展示圖片的.局部，讓學(xué)生根據(jù)局部猜整體（復(fù)習(xí) 所學(xué)衣物的單詞）并運(yùn)用所學(xué)過的句型What’s this？ It’s…。當(dāng)展示 圖片褲子、襪子和鞋的時(shí)候，教師放慢語速，導(dǎo)出句型What are these?并引導(dǎo)學(xué)生回答They are …。 培養(yǎng)識(shí)圖和模仿能力
二、Preview
1. 舉起裙子的卡片說：”It’s a dress.”對(duì)比呈現(xiàn)褲子的圖片說：”They are pants.”并請(qǐng)學(xué)生跟讀，提問單個(gè)學(xué)生。
2.同法對(duì)比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”
3.采用多種方式練習(xí)這兩個(gè)句型：單個(gè)說、兩人一組或多人一組說、 分組說、男女生比賽說等等。培養(yǎng)模仿說話的能力
4.老師拿出上次課用過的小鞋的鑰匙鏈，復(fù)習(xí)句型They are shoes. 并導(dǎo)出句型What are these?通過拋鑰匙鏈接龍的游戲鞏固練習(xí) 這兩個(gè)句型。
5. 同樣方法學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are socks.
6. 學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are pants.時(shí)，可以讓學(xué)生每 個(gè)人拿出事先折好的褲子，互相問答，練習(xí)句型。
7. 總結(jié)以上六個(gè)句子，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律（單復(fù)數(shù)）。 培養(yǎng)觀察、總結(jié)能力
三、 聽本課歌曲，為下節(jié)課做鋪墊。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 11
It’s a dress.
They’re pants.
What’s this?
It’s a sweater.
What are these?
They’re socks.
It’s a shirt.
They’re shoes.
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
1.單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.復(fù)習(xí)句型：What do you like？ I like …。并能運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替 換練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問句：”What do you like?
2.初步學(xué)習(xí)表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes
教學(xué)重點(diǎn)：
能初步運(yùn)用衣服的單詞和喜歡的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞sweater、pants、socks的發(fā)音。
2. 運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實(shí)物 （一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的小褲子）
教學(xué)過程：
一、Warm-up
拿出幾個(gè)單詞卡片，說：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”學(xué)生說幾個(gè)后，教師繼續(xù)說：“I like dress�！� 同時(shí)出現(xiàn)裙子的卡片。 培養(yǎng)識(shí)圖能力
二、Preview
1. 舉起裙子的`卡片說：”I like dress.”呈現(xiàn)單詞dress，請(qǐng)生跟讀，提問 單個(gè)學(xué)生。
2. 同法教授單詞：shirt、sweater（學(xué)習(xí)單詞sweater時(shí)，要變換多種 方式重點(diǎn)練習(xí)，直到熟練掌握為止。）
3.復(fù)習(xí)這3個(gè)詞，舉起不同的卡片，先讓全體學(xué)生說，再讓單個(gè)學(xué) 生說出衣服名稱。同時(shí)利用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替 換練習(xí)。（可以用What’s missing?的游戲進(jìn)行反饋。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力
4.教授單詞pants，首先拿出自己事先折好的小褲子，（也可以多折 出幾個(gè)來，每拿出一個(gè)就問：”What color is this pants?” 將所有的褲子 都問完以后，同時(shí)出示所有的褲子問：”How many pants can you see?” 這樣在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉pants的發(fā)音，效果更好。） 導(dǎo)出單詞pants后，全班跟讀，分組讀，個(gè)別讀，充分練習(xí)。
5.教授單詞shoes，拿出事先準(zhǔn)備好的小鞋的鑰匙鏈，導(dǎo)出單詞shoes， 全班跟讀，分組讀，個(gè)別讀，充分練習(xí)。
6.教授單詞socks，拿出一雙糖果襪，系成一團(tuán)，提問：”What’s this?” 導(dǎo)出單詞socks，同樣采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)呈現(xiàn)后3個(gè)單詞， 并用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
7. 總結(jié)這3個(gè)單詞，提問：“這3個(gè)單詞有什么相同點(diǎn)呀？”（每個(gè) 單詞后面都有s，因?yàn)檫@3個(gè)東西每一種都是兩個(gè)。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力，及觀察、總結(jié)能力
三、Games
1.What’s missing?
2.每組代表一個(gè)單詞，老師說出哪一個(gè)，代表這個(gè)單詞的組就要以最快的速度站起來并大聲說出這個(gè)單詞。 （看誰反應(yīng)快）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、反應(yīng)能力
板書設(shè)計(jì)：
Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。
2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
3.能夠自己動(dòng)手，用紙折出衣服褲子。
4.能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
5.能夠用學(xué)過的英文初步表達(dá)所喜歡衣服的原因。
6.能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。
7.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。
Lesson 1
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 學(xué)習(xí)用“I ‘ve got a ”表達(dá)自己有的衣服。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)六個(gè)一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的'發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物圖片、衣服貼畫
教學(xué)過程：
A. Greetings. m
B. 教師出示衣服的圖片，同時(shí)要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。出示與課本相同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)物單詞。
T: What is the elephant wearing? 重復(fù)問句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說出：a skirt。
C. 設(shè)計(jì)聽或說的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。
a. 教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。
b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)行聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說。
c. 逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。
D. 鞏固練習(xí)完成后，聽錄音說chant。
E.. 先幫助學(xué)生用交際用語I’ ve got a表達(dá)自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達(dá)到熟練。
F. Part B.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫中的衣服，然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達(dá)。
課后小結(jié)
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