四年級數學《億以內書的讀法》教學設計

　　教學目的：

　　1、 使學生認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬和億。并掌握億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的進率。掌握億以內的數位順序表。

　　2、 理解多位數的讀法，并能正確地讀出多位數。

　　3、 結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內數的意義，培養(yǎng)學生的`數感。

　　4、 讓學生在活動中體會數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善與合作的能力。

　　教學重點：

　　1、理解和掌握整數數位順序表。

　　2、正確讀出億以內的數。

　　教學難點：中間有零的數的讀法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、 請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數據進行記錄。

　　28、3070、6407、1003、280000、24600、6407000、10030040

　　2、 這些數（前四個）你會讀嗎？（讓學生在小組內嘗試讀數）

　　3、 說說你是怎么讀的？小結萬以內數的讀法。

　　4、 關于萬以內的數，你還知道什么知識？

　�。�1）計數單位：一（個）、十、百、千。

　�。�2）相鄰兩個單位之間的進率是10。

　�。�3）數位：個位、十位、百位、千位

　　二、探究新知

　　通過預習課文，你了解了億以內數的那些新知識？

　　先四人小組討論，再匯報。

　　1、 數位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

　　2、 計數單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

　　邊匯報邊整理成數位順序表。（略）

　　3、 計數方法：

　　10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

　　要求學生在小組里撥珠數數，由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

　　4、 分級方法：

　　5、 總結：什么是數位？一個數字所占的數位不同，它所表示的大小也不同。要區(qū)別于計數單位。

　　6、 教學億以內數的讀法，從學生課前搜集的數據中選出幾個有代表性的：

　　280000、24600、6407000、10030040、30700000

　　（1）、學生小組內試讀。

　　（2）小組討論：讀數時有哪些規(guī)則？怎樣讀起來方便？

　�。ㄖ攸c讓學生感受分級讀數的好處）

　　（3）總結方法。

　　三、鞏固練習

　　1、 課本第二頁的做一做。

　　2、 第3頁的做一做。

　　3、 組內讀一讀小組成員搜集的信息數據。

　　四、課堂總結

　　這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不懂的地方或要提醒同學注意的地方嗎？

【四年級數學《億以內書的讀法》教學設計】相關文章：

億以內數的讀法教學設計01-24

億以內數讀法教學設計06-15

《億以內數的讀法》教學設計07-16

億以內數的讀法教學設計7篇04-26

億以內數的讀法教學設計（精選12篇）07-15

億以內數的讀法教學反思02-08

億以內數的讀法的教學反思11-02

《億以內數的讀法》教學反思10-24

《億以內數的讀法》教學反思01-15