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    《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-15 13:12:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    關(guān)于《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

    關(guān)于《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,能在詞語(yǔ)中正確辨析多音字場(chǎng)、彈;會(huì)讀寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)。

      2、能用指導(dǎo)、鼓勵(lì)造句;能正確理解我輸了?不!我贏了!的意思。

      3、能抓住我贏了,我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手。這一重點(diǎn)句,理解全文內(nèi)容。

      4、能有感情地朗讀課文,讀出大元帥對(duì)小棋手勇敢無(wú)畏的贊美之情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      抓住我贏了,我終于終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手!這一重點(diǎn)句,理解全文的內(nèi)容。這個(gè)句子一方面說(shuō)明陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才,另一方面贊揚(yáng)了聶衛(wèi)平的勇敢無(wú)畏。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      正確理解我輸了?不!我贏了!這句話的意思。

      四、教學(xué)安排:

      第2課時(shí)

      第1課時(shí)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1、讀準(zhǔn)并會(huì)寫(xiě)本課的生字,讀通課文。

      2、通過(guò)讀課文正確理解我輸了?不!我贏了!這句話的意思,了解課文大意。

      二、教學(xué)過(guò)程:

      一、激疑導(dǎo)入,一讀課文。

      1、看老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)元帥,你會(huì)讀這兩個(gè)字嗎?看到這兩個(gè)字你有什么想到了什么?再看老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)---小棋手,你覺(jué)得棋手應(yīng)該是最擅長(zhǎng)干什么?

      2、揭題,通過(guò)預(yù)習(xí),你能告訴大家,課題中的元帥和小棋手各是誰(shuí)?

      3、師簡(jiǎn)介:陳毅是同學(xué)們都比較熟悉的大元帥,他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及新中國(guó)成立以后都為我國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。而聶衛(wèi)平呢,老師讀一段文字,你就能感覺(jué)到他是一個(gè)怎么樣的人。

      師:聶衛(wèi)平,出生于北京一個(gè)圍棋世家,父母親和外祖母都是圍棋愛(ài)好者。他和姐姐聶姍姍、弟弟聶繼波從小學(xué)棋,在北京少年圍棋賽上被稱(chēng)為聶氏三小將。他13歲就奪得全國(guó)少年冠軍;1973年,進(jìn)中國(guó)圍棋集訓(xùn)隊(duì);在第三屆全運(yùn)會(huì)上,獲得全國(guó)冠軍。后來(lái),他作為中國(guó)圍棋代表團(tuán)成員,在訪問(wèn)日本的比賽中,取得了7戰(zhàn)6勝1負(fù)的

      4、激疑:你想,一個(gè)大元帥,一個(gè)小棋手,如果在棋盤(pán)上展開(kāi)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),結(jié)果會(huì)如何呢?根據(jù)學(xué)生發(fā)言,到底是誰(shuí)贏了呢?讀一讀課文,并找出理由。

      二、反饋小結(jié),二讀課文。

      1、學(xué)生發(fā)言。板書(shū):贏

      兩人都贏了,這是怎么回事呢?出示句子:我輸了?不!我贏了!

      這句充滿(mǎn)矛盾的話是誰(shuí)說(shuō)的?又是什么意思?

      2、師小結(jié),進(jìn)一步激疑:請(qǐng)?jiān)僮x課文,找一找他們各自的贏分別贏的是什么呢?

      二讀課文,他們兩人羸的各是什么呢?

      三、三讀課文,了解大意。

      反饋問(wèn)題2:他們兩人羸的各是什么?

      (1)你認(rèn)為聶衛(wèi)平贏的是什么?(棋藝)

     。2)大元帥贏的.又是什么呢?(發(fā)現(xiàn)了---)

      板書(shū)。

      學(xué)生自己理解勇敢無(wú)畏

      (3)說(shuō)說(shuō)我輸了?不!我贏了!中,陳毅元帥所說(shuō)的輸,是輸了什么?贏,又是贏了什么?

      5、到現(xiàn)在為此,你能用上課題,以及老師的板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?

      學(xué)生各自準(zhǔn)備,指名說(shuō)。

      四、小結(jié)激情,確立下節(jié)課的研讀目標(biāo)。

      1、請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)真真地用心讀一遍課文,用心去感受你更喜歡文中的元帥還是小棋手?

      學(xué)生發(fā)言。

      2、小結(jié):不管你喜歡誰(shuí),總有你的理由。下節(jié)課我們?cè)僬?qǐng)你們從文中具體的語(yǔ)言文字中找出你更喜歡元帥或小棋手的原因。

      五、鞏固字形,完成作業(yè)本字詞練習(xí)。

      第2課時(shí)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1、能用指導(dǎo)、鼓勵(lì)造句;

      2、能抓住重點(diǎn)句我贏了,我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手!,理解全文內(nèi)容,體會(huì)小棋手的勇敢無(wú)畏及大元帥對(duì)他的贊美之情。能有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)教程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,造句練習(xí)。

      1、指名領(lǐng)讀文中的生字詞。

      2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文里面總共只出現(xiàn)了這兩個(gè)人物嗎?

      板書(shū):指導(dǎo)、鼓勵(lì)

      你能用上這兩個(gè)詞,說(shuō)說(shuō)老雷與聶衛(wèi)平,元帥與聶衛(wèi)平之間的關(guān)系嗎?

      3、誰(shuí)是本文的主要人物?上節(jié)課我們留下了一個(gè)問(wèn)題,什么問(wèn)題?

      二、開(kāi)展研讀,展開(kāi)訓(xùn)練。

      1、確立各自研究的對(duì)象:元帥或是小棋手。

      2、根據(jù)自己的選擇先找出文中寫(xiě)元帥或小棋手的句子,讀一讀,注意體會(huì),你從中似乎看到了一個(gè)怎么樣的元帥或小棋手。

      3、學(xué)生自學(xué),可以相互討論。

      4、全班交流,并請(qǐng)學(xué)生把自己的體會(huì)寫(xiě)在黑板上。

      以下各步隨機(jī):

      A、小棋手。

     。1)我知道,你是個(gè)帶兵大元帥!重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)。

      (2)小衛(wèi)平下圍棋---真本領(lǐng)。理解:示弱。

      (3)小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了---更勇敢。想像說(shuō)話:小衛(wèi)平是如何爽快地答應(yīng)的。

     。4)小衛(wèi)平用小手---能收回嗎?你能邊表演邊有感情地來(lái)讀一讀嗎?表現(xiàn)小衛(wèi)平的勇敢無(wú)畏。

     。5)真認(rèn)輸了嗎?---大元帥。以讀代講。

      B、元帥。學(xué)生自由發(fā)言,重點(diǎn)抓住元帥對(duì)小棋手的贊賞:(投影出示)

      (1)陳毅很高興地說(shuō):蠻厲害!蠻厲害!咱們?cè)贁[一盤(pán)!

     。2)陳毅一聽(tīng)大笑起來(lái):---

      (3)我輸了?不。

      注意體會(huì),陳毅元帥的感情有什么變化?你從哪里看出來(lái)?(可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去體會(huì)。)你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)陳毅元帥的情感變化嗎?

      5、分角色朗讀。

      選擇自己喜歡的一部分內(nèi)容練習(xí)朗讀。再指名讀。分角色讀等形式。

      三、總結(jié)全文,完成作業(yè)。

      1、看板書(shū),請(qǐng)你來(lái)總結(jié)一下自己這節(jié)課的發(fā)現(xiàn)。

      用上句式:我喜歡(),因?yàn)椋ǎ?/p>

      2、同桌合作有感情地讀讀全文。

      3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你有什么體會(huì)?

      4、完成作業(yè)本作業(yè)。

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