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    《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-15 17:38:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、熟讀課文,能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格,并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象,能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷,能有感情地朗讀課文。

      2、能從課文中找到描寫人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng),表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句,細(xì)心揣摩,體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用,嘗試寫一段人物描寫。

      3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字,摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。

      課前準(zhǔn)備

      了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,通讀課文

      1、出示課題《人物描寫一組》,說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象,說一說是怎樣描寫的。

      2、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,把課文讀通順。

      二、默讀課文,暢談感受

      1、默讀課文,尋找印象深刻的段落,多讀幾遍。

      2、說說讀了課文后的感受,學(xué)生充分發(fā)表意見。

      (1)可以說說對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià),比如:小嘎子很機(jī)靈;鳳辣子很潑辣;嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇

     。2)可以說說對(duì)課文中的人物的言行的感受,比如:嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前伸著兩個(gè)指頭這個(gè)動(dòng)作,課文中反復(fù)出現(xiàn),充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇

      (3)可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用,比如:鳳辣子這個(gè)名字很能反映她的性格

      三、深入研讀,感受人物

      1、選擇自己最感興趣的人物,深入閱讀短文,在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

     。1)在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句,畫下來,反復(fù)朗讀。

      (2)你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)?用一兩個(gè)詞語概括,標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。

      (3)想象文中描寫的人物形象,在頭腦中形成圖像,嘗試有感情地朗讀。

      2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組,相互討論切磋研讀成果。

      第二課時(shí)

      一、課堂交流,分享成果

     。1)交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。

     、傩「伦邮且粋(gè)什么樣的人,并說說你是從哪些詞句中讀出來的,說說你對(duì)這些詞句的理解。

      起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著她猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占上風(fēng)。可以看出小嘎子的機(jī)靈和狡猾。

      ②讀讀這些句子,想象句子所描寫的形象,有感情地朗讀。

     。2)交流《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。

     、賴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人,并說說你是從哪些詞句中讀出來的,說說你對(duì)這些詞句的理解。

      總部斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭。

      越發(fā)指得緊了。

      那手只是指著不動(dòng)。

      點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)沒了氣。

      從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中,可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死,仍恐費(fèi)了燈油,是多么吝嗇。

     、谧x讀這些句子,想象句子所描寫的`形象,有感情地朗讀。

     。3)交流《鳳辣子初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。

     、嬴P辣子是一個(gè)什么樣的人,并說說你是從哪些詞句中讀出來的,說說你對(duì)這些詞句的理解。

      一語未完,只聽后院中有笑語聲,說:我來遲了,沒得迎接遠(yuǎn)客!認(rèn)未到而聲先至,其他人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,唯有她放誕無禮,活脫脫的潑辣相。

     、谧x讀這些句子,想象句子所描寫的形象,有感情地朗讀。

      二、反思形象,感悟?qū)懛?/p>

      1、快速閱讀三篇短文,你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?為什么?在文中找出理由,做好標(biāo)注。

      2、交流討論,學(xué)生只有發(fā)言,講述自己的看法和理由,教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。

      點(diǎn)撥的要點(diǎn):

     。1)人物動(dòng)作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如:小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的,他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的狡猾等。

     。2)人物的動(dòng)作、語言和特定的情境相結(jié)合,突出了人物形象。如:嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭,鳳辣子在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言,都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。

     。3)人物的動(dòng)作、語言和心理描寫,具有很強(qiáng)的代表性,很典型。如:鳳辣子一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí),一前一后說的話,就是典型的人物語言;嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試描寫

     。1)小結(jié)描寫人物的方法:要有一個(gè)具體的生活情境;動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn),要典型。

      (2)回憶生活中影響深刻的人物,設(shè)想一個(gè)具體的生活情境,描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。

      (3)講評(píng)學(xué)生描寫的片斷,也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。

      四、作業(yè)

      摘錄課文中描寫人物性格的句子。

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