七年級社戲的教學設計
知識目標
1、掌握本課重點詞語
2、深刻理解作品的思想內容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描寫方法；
5、抄錄文中優(yōu)美詞句、精彩語段，增加語言積累。
能力目標嘗試鑒賞文學作品，培養(yǎng)學生審美能力。
德育目標分析六一公公、雙喜、阿發(fā)三個人物的性格，體會農民及孩子們的優(yōu)秀品質。
教學重點
1、通過閱讀和分析《社戲》中夏夜行船、趙莊看戲、月下歸航等情節(jié)，體會景物、心理、語言、動作等描寫的好處，一同分享作者童年與鄉(xiāng)村少年玩耍的樂趣；
2、簡要分析六一公公、雙喜、阿發(fā)等人的性格特征，歸納文章主旨；
3、分析重點語句，體會作者對童年生活的思考和認識。
教學難點
1、
�。�1）看戲時間；
（2）平橋樂土、尋船周折等與趙莊看戲的關系（鋪墊）；
（3）有關京劇的常識（例如，老生、小旦、小生、老旦等，學生缺乏積累）；
�。�4）由于作品容量大，所以課時緊，任務重：既要培養(yǎng)學生默讀、速讀、朗讀的能力，又要訓練思考、理解及欣賞文學作品的能力，還要把課上得有滋有味；
2、分析重點語句，體會作者對童年生活的思考和認識。
教學設想興趣教學：教學中緊緊抓住“看戲”這條線索，緊緊扣住對故事情節(jié)的分析，讓學生體會出童心童趣——因為我們所面對的是初一小學生，講課一定要適合初一學生的心理特征；采用“談話法”，貼近孩子們的生活，語言要委婉，調動閱讀作品的興趣。
寫作設計抓住這次學習典范作品的極好機會，安排一次“回憶童年往事”的寫作訓練，培養(yǎng)學生積極向上、熱愛人生的感情，進行團結、友愛、誠實等品質的自我教育。
教具準備1、黑色識字板兒（長20cm寬10cm）10面2、竹笛1支
3、彩粉筆若干
4、小黑板
課時安排4課時
第一課時
一、導入、解題
1、談話“同學們，你們看過‘戲’嗎？好，今天，我?guī)ьI大家一同去魯迅的故鄉(xiāng)，看一場‘戲’去，好嗎？”
2、板書課題：《社戲》板書作者：魯迅
3、回憶魯迅：
�。�1）我們想去魯迅的家鄉(xiāng)去看戲，那魯迅家鄉(xiāng)在哪里呢？（浙江紹興）
�。�2）（小黑板填空）：
A1881—1936
B文學家、思想家、革命家
C學過《從百草園到三味書屋》—敘事散文—《朝花夕拾》
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”
�。�3）接觸《社戲》：
A體裁：小說這篇小說寫得也很精彩。作品采用第一人稱敘述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥兒）這個人物是根據(jù)童年“魯迅”的經歷而虛構的.。
B寫《社戲》時，作者已經多大年紀了？（結合文后的暑期推算）
1922—1881=41（歲）
C看戲的往事已經過去多少年了？
因為“我”當時十一二歲，而寫《社戲》時已經41歲了，因此已過去41—11=30年了。
D已經過去三十多年了，而往事卻歷歷在目。從回憶中，作者有著哪些深刻感悟呢？
二、揭示全課目標
1、掌握下列詞語：憚踱頗歸省行輩攛掇……
2、深刻理解作品的思想內容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描寫方法；
5、抄錄文中優(yōu)美詞句、精彩語段，增加語言積累。
三明確本節(jié)目標
1、掌握生字、新詞；
2、理清故事情節(jié)；
3、探討第一部分——“平橋樂土”的內容和作用。
四課堂達標
（一）給作品中的生字，在原文的生字旁邊注音，重要的詞語稍加注釋。
（二）檢查預習情況，用黑色識字板展示：（24個）
憚踱頗撮楫棹伊歸省行輩絮叨攛掇鳧水潺潺
踴躍自失彌散蘊藻漂渺宛轉悠揚喝采羅漢豆旺相桕樹
（三）快速默讀課文，理清故事情節(jié)，找出段落的起訖：
教師提供下列情節(jié)——平橋樂土 尋船周折夏夜行船趙莊看戲
（1～4）（5～9）（10～13）（14～21）
月下歸航偷豆吃豆偷豆余波往事難忘
�。�22～23）（24～30）（31～39）（40）
（四）閱讀“平橋樂土”部分
1、什么是社戲？（“社”中每年所上演的“年規(guī)戲”。）
2、看戲的具體地點在哪里呢？
（浙江省紹興城外魯鎮(zhèn)附近的平橋村的臨村——趙莊）
3、陪我看戲的是哪些小朋友？他們待我如何？
�。�1）雙喜、阿發(fā)、桂生等一群小朋友
�。�2）（A）伴我游戲（B）釣蝦、放牛（C）陪我看戲——友好、親密
4、平橋村的老人們是些什么人？待我怎樣？
（A）種田、打魚（B）不說“犯上”——老人們勤勞、善良
5、最快樂的事是什么？（看戲）
6、大約是在什么時間（季節(jié)）去看戲的？根據(jù)是什么？
春末夏初根據(jù)：
（1）掃墓后
�。�2）豆，羅漢豆（夏）
�。�3）麥（立夏麥呲牙）
7、他們是怎么去看戲的？為什么非要乘船去？
�。�1）乘船
�。�2）因為A魯迅家鄉(xiāng)在江南，江南是水鄉(xiāng)，船是主要的交通工具；B平橋村“臨河”，乘船方便；C連六一公公賣羅漢豆都是劃船去的。
8、寫“平橋樂土”的目的是什么？
交代得以看戲的緣由、時間和平橋村的地理環(huán)境，小伙伴們的親密、友好，鄉(xiāng)間農民的勤勞、善良，為后文寫看戲及偷豆等內容作鋪墊。
9、平橋村給“我”最深的感受是什么？是我的樂土——“樂”。
五、回顧所講部分
六、布置作業(yè)
1、看戲前遇到什么困難？這個困難是怎樣解決的？
2、預習課后練習（第95頁）的“二”題的第1小題：（請在書本上勾畫）
作者寫夏夜行船，敘述“我”的所見、所聞、所感。試把表現(xiàn)這些感覺的語句分別摘出來，說說作者是怎樣烘托“我”的急迫心情的。
七、板書設計
《社戲》
一、魯迅二、故事情節(jié)四、平橋樂土
118811936（小黑板）1“樂”
2浙江紹興城三人物親密友好
3文學家、思想家、革命家1“我”勤勞善良
4原名周樹人2雙喜2目的
5敘事散文3阿發(fā)作鋪墊
《從百草園到三味書屋》4六一公公
第二課時
一、明確本課目標
1學習“尋船周折”和“夏夜行船”部分；
2、體會烘托和景物描寫的作用。
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