小學(xué)語文《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“側(cè)、卷”等１２個生字，會寫“失、覺”等８個生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
�。�、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識和養(yǎng)成自我控制的能力。
【設(shè)計理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過“師生互動，生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實踐，達(dá)到“學(xué)語文、用語文、語文生活化”。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景提示課題
１、你們喜歡交朋友嗎？
生回答。
�。病⒔裉�，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們瞧�。ㄕn件：一個女孩說：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧�！保�
３、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周圍熟悉的景點，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生談欣賞的感受。
�。础⒔沂菊n題。（板書）
生齊讀課文。
二、初讀課文整體感知
�。薄⒛銈冊敢庾x課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識的字，該怎么辦呢？
生說自己的識字方法。
�。�、下面，咱們就帶著這些識字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
３、出示課件，帶有拼音的生字詞。
生指名學(xué)生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。
�。础⑷サ羝匆�，你還會讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！
（課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。）
你們真了不起，智慧的火花在空中綻放�。ㄕn件：禮花開放“太棒了”三個字顯現(xiàn)出來。）
生齊讀生字詞。
５、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？
你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。
生齊讀課文。
６、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學(xué)們真得很會讀書了，說出了這么多自己的感受。
生談自己讀后感受。
三、理解課文演講悟情
�。�、請同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽：
我們要養(yǎng)成不動筆，不讀書的好習(xí)慣。
生默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語、句子，并讀給同桌聽。
�。�、誰來把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大家聽：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件。）
⑴“一只游船在湖面＿＿＿＿＿＿＿”
伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？
�、啤翱�，那邊的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在賽跑呢”
課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹＿＿＿＿＿＿＿課文中還寫了什么像什么？
�、恰昂褚幻骁R子＿＿＿＿＿＿＿山巒”：
①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。
②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？
�、墼谄綍r的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？
�、苷n件：“喲，清澈的湖水里面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”
他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會到了什么？
�。�、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的`景色被人破壞，你會怎么說？怎么做呢？
你們真是個愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。
生自由說。
�。�、小潔看到這美麗的景色時，是怎么做的呢？請同學(xué)們在小小組內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）
四人小組討論交流。
�。�、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會到了什么？
指名讀有關(guān)句子，多指名談體會。
�。�、隨機板書：緊緊攥著。
小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會。
聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書：愛護(hù)環(huán)境）
生自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。
四、賞讀課文升華主題
�。薄⒛銈兿矚g小潔吧!喜歡她什么？
生說喜歡小潔的原因。
�。�、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個保護(hù)環(huán)境的好孩子�？纯茨愕闹車�，有沒有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！
生動手撿紙屑。
�。场R讀課文。
４、選擇自己喜歡的部分背一背。
生說自己喜歡的，背一背。
五、實踐活動成果展示
�。�、老師請同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來交流交流。
生互相交流收集到的資料。
�。病馁Y料中你們知道了什么？有什么體會？
生談感受。
�。�、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？
六、指導(dǎo)寫字練習(xí)技能
�。�、咱們讀了課文，想練習(xí)寫字嗎？（出示生字：失、覺）
�。病⒄埻瑢W(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫這兩個字的。
生仔細(xì)觀察。
�。�、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時應(yīng)注意什么呢？
生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
４、會寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢，把這兩個字寫一寫。
生練習(xí)寫字。
【板書設(shè)計】
�。玻�、清澈的湖水
�。▓D）
緊緊攥著小潔手抓面包紙愛護(hù)環(huán)境
�。▋�(nèi)容）
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