四年級數(shù)學下冊《加法交換律和結合律》教學設計

　　一 、教學目標

　　1. 通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結合律。

　　2. 初步學習用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。

　　3.進一步培養(yǎng)觀察、概括和語言表達能力。

　　二、教學重點、難點

　　1. 教學重點：通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結合律。

　　2. 教學難點：初步學習用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。

　　三、預計教學時間：1節(jié)

　　四、教學活動

　　（一 ）基礎訓練

　　【口算】

　　48＋36＝ 75－29＝  21×3＝  52÷6＝ )88÷4＝

　　60＋70＝ 150－90＝ 4000÷5＝ 3000＋140＝ 60×8×0＝

　　【解答題】（只列式不計算）學校里原有77棵梨樹，12棵杏樹，又栽了23棵桃樹。現(xiàn)在有多少棵果樹？

　�。ǘ�） 新知學習

　　【典型例題】

　　1. 創(chuàng)設情境,引入例1。

　　2. 探索規(guī)律，解決例1的問題。

　�。�1）根據(jù)學生回答板書：  40＋56＝96（千米）  56＋40＝96（千米）問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號？

　　（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？

　　（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的'話概括出來。

　�。�4）反饋交流：兩個加數(shù)交換位置，和不變。

　　3.解決問題，揭示定律。

　　問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎？

　�、诎鸭訑�(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？

　�、墼鯓颖硎救我鈨蓴�(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流。）

　　④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。

　　【小結】加法交換律：任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變。

　　4. 創(chuàng)設情境,引入例2。

　　5. 探索規(guī)律，解決例2的問題。

　　6.解決問題，揭示定律。

　　【小結】三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結合律。

　�。ㄈ�） 鞏固練習

　　【基礎練習】

　　1.運用加法結合律，在下面的 □ 里填上適當?shù)臄?shù)。

　　369＋258＋147＝369＋（ □ ＋147）

　　（23＋47）＋56＝23＋（□ ＋ □）

　　654＋（97＋a）＝（ 654 ＋ □ ）＋□

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