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    《找規(guī)律》教學設計

    時間:2021-06-19 17:04:51 教學設計 我要投稿

    《找規(guī)律》教學設計范文

      教學目標

    《找規(guī)律》教學設計范文

      1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。

      2、鞏固找規(guī)律的方法。

      教具準備

      小棒、花若干個。

      教學過程

      一、復習。

      Δ□ΟΔ□Ο

      ■■□■■

      二、新授

      教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下擺一組嗎?

      教師:這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過,你能不能開動腦筋想一想,這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢?(小組進行討論)

      如果學生沒有找到,可以啟發(fā)學生:我們用幾個正方形擺圖形,那么這個圖形我們就可以用什么表示?那么這一排的'圖形我們可以怎樣表示呢?

      教師:對了,我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來應該這樣填呢?

      用數(shù)字標示圖形的個數(shù),這些數(shù)字是怎么變化的呢?

      2、完成“做一做”第1題。

      先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組,然后把數(shù)字填在書上,并說說為什么第2個是5,第3個是9?后面應該怎么填?將幾個同學的書拿上來展示,全班訂正。

      3、教學例4。

      出示例4

      沒有圖形的幫忙,你能找到規(guī)律嗎?

      教師板書出數(shù)字,那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學生填在書上,教師根據(jù)回答板書在黑板上)

      三、鞏固練習。

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