北風和小魚教學設計范文
教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能正確讀出“顏、梧”等字的讀音，會寫“和、出”等七個字，重點掌握“出”的筆順。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。
教學重難點
理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
一、課前準備：
1. 小朋友們，咱們來做個游戲吧!——“請你猜一猜”
2.出示插圖：猜猜這是什么季節(jié)?(評價：你真了不起，一下子就猜出來了!)追問：你是怎么猜出來的?
3.只要抓住季節(jié)的特點，就能一下子才出來，就用這個方法，我們接著來猜一猜。
4.冬天：
(1)你們是怎么猜出來的?北風呼呼的吹(板書：北風)
(2)我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)你感覺怎樣?(冷、多穿衣服) 5.今天我來讀一個發(fā)生在冬天的故事。
二、導入新課
1.我們這個故事中除了北風，還有一個主角(jue)，是誰?——小魚(板書)
2.老師用一個字把他們倆連在一起，仔細看，拿出小手跟老師一起寫一寫。
3.齊讀課題。
三、初讀課文，學習生字。
(一)初讀課文。
1.打開書，平放在桌子上，小手指指著字，遇到不認識的字怎么辦?(借助拼音——拼音是識字的好幫手;問老師、問同學——會問的孩子，最聰明)
2.那就大聲地來讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子。(手指指著每一個字，讀得特別認真，要向他學習。)
3.誰想把課文讀給大家聽聽?該請幾位同學來分段讀課文?(5)
4.指名分段讀課文，其他同學認真聽，聽聽他們的字音讀的時候正確、句子是否通順?
5.誰來說說他們的字音讀得是否正確?
(評價：沒有錯誤：讀得真不錯，沒有添字、漏字、讀錯字，看來預習作業(yè)完成的很認真，掌聲送給他們。有錯誤的：讀課文的.時候我們不能添字、漏字、讀錯字。)
(二)學習生字
1.本課的詞語寶寶從課文中跑了出來，想和大家單獨見見面。
2.課件出示詞語。先把這些詞語讀給你的同位聽聽吧! 3.學生領讀，“小老師在哪里?”
第一組：顏色、躲進、得意。
第二組：結冰、知道、浮出水面. 結冰
(1)北風吹、天氣冷，河面結冰了，結冰的結讀二聲。
(2)小手準備好，我們一起來讀讀這個詞語。(指名讀、齊讀) 知道
(1)道在這里讀的是輕聲。
(2)誰再來讀一讀? 浮出水面
(1)小魚輕輕地浮出水面，在這里“出”也讀輕聲。聽老師來讀一讀。誰再來讀讀?
(2)“出”是我們這課的一個生字，要想寫好它筆順很重要，仔細看，伸出小手我們一起來寫一寫。
第三組：猛吹一口氣、鵝毛大雪 猛吹一口氣
(1)我們都來猛吹一口氣吧!(你們吹的太使勁兒了!好冷啊!)
(2)讓我們再來讀讀這個詞語吧! 鵝毛大雪
(1)出示圖片，這是鵝毛大雪嗎?(不是)對，像這樣星星點點的雪花還不能叫“鵝毛大雪”。
(2)出示圖片，這才是鵝毛大雪。瞧，大片大片的雪花從天上飄落下來。
(3)當你站在這鵝毛大雪中，你有什么感覺呢?(冷、美) (4)我們再來讀讀這個詞吧!(指名讀、齊讀) 第四組：梧桐樹
(1)你見過梧桐樹嗎?在哪?梧桐樹是一種生長速度快、壽命長的樹，我們校門口的道路上種的就是梧桐樹。誰再來讀讀這個詞?
(2)你還知道哪種樹?
(3)“樹”這個字里，藏著我們學過的什么字?(村、又)村的中間加上又就是“樹”
(4)像這樣，用我們學過的字加一加的辦法就可以記住新的生字。這可是個好辦法!
4小魚看見大家學習得那么認真，想把這些美麗的貝殼送給大家!喜歡嗎?想要嗎?但是小魚說，必須能叫出他們的名字。
5這些詞語寶寶，去掉拼音還認識嗎?(開火車讀一讀)
6.出示本課生字。“這是誰?這是*。什么*，**的*” 口：
(1)這個字是我們在認一認1中認識的，那怎樣在田字格中把它寫漂亮呢?(寫在中間、橫折的折要收一收。
(2)看老師來寫一個，自己也來寫一寫吧!打開寫字書52頁，自己也來描一個、寫一個。 和
(1)在這些字里，還有哪些字中有“口”(和 (2)那怎樣記住這兩個字。(和的左邊是“禾”;
(3)“禾”很謙讓，口到家中來做客，他們就把自己的手腳收一收，把捺變成點。 (4)自己來寫寫這兩個字吧!描一個，寫一個。
生字認識了，詞語也會讀了，下面讓我們再來讀一讀課文，注意讀的正確流利有
感情。
四、細讀課文。
1、詞讀準了、字也寫好了，老師還給大家?guī)砹艘环嫛Ｄ憧吹搅耸裁? 2.是啊，這時的天氣還不太冷，小動物還在快樂的做游戲呢!可這時，北風來了。大自然發(fā)生了什么變化?快來讀讀課文的第一自然段吧! (一)學習第一自然段。
2.誰想把這一段讀給大家聽聽?(2—3位同學)評價：字音準、句子通
3.大自然發(fā)生了什么變化?(草變色、樹落葉、鳥進窩)
4.北風呼呼地吹，天氣變冷了，你看到了什么?(課件出示圖片) (1)你看到了什么? (2)原來是這樣啊!
5.那么當北風吹向小松鼠呢?出示“它向小松鼠吹一吹，小松鼠 �！� 6.北風還給大地和我們帶來了哪些變化?誰能用這個句子接著說一說。 “它向( )吹一吹，( ) �！�
7.瞧，大自然發(fā)生了巨大的變化，讓我們再來讀讀第一自然段吧! (二)學習二、三自然段
1.難怪北風得意(板書：得意)地說：——“哈哈，大家都怕我�！�(評價：圍繞得意。不錯，你很得意。誰能更得意?不僅聲音得意，表情也很得意。)(3人、齊讀)
2.小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：——“我們就不怕!”(評價：你很可愛、勇敢)
3.誰想來當小魚?誰想來當北風?同位先練習一下。(一號當旁白、二號當北風、三號當小魚)
4.指名讀、全班齊讀。
(三)學習第四自然那段
1.北風氣極了，猛吹一口氣，天氣變得更冷了，誰來讀讀第四自然段?
2.指名讀。(朗讀指導：只讀準字音：瞧，河面都結冰了，怎樣啊?(太冷了)
誰能讀得再冷一些?北風鼓足了勁，猛吹一口氣，真冷!鵝毛大雪飄落下來，太冷了。)
3.讓我們一起走進這冰天雪地的世界，一起讀讀這個自然段吧! (四)學習第五自然段
1.可這時小魚在干什么?讀讀最后一個自然段。
2.小魚在干什么?(捉迷藏)你們玩過這個游戲嗎?心情怎樣?(高興、快樂) 3.快樂的小魚們，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!
4.除了捉迷藏，小魚孩子水底干什么?你能這個句子說說嗎? “小魚還在水底 �！�
5.瞧，他們多快樂啊!(板書：快樂)
6.誰還想再來讀讀這兩個自然段，想讀的同學就站起來，加上你的動作、陪著音樂大聲地來讀讀吧。
五、總結全文、布置作業(yè)
1.最后讓我們拿起書，把課文再來讀一讀。
2.今天回家，就把這個小故事讀給你的爸爸媽媽聽。
【北風和小魚教學設計】相關文章：
北風和小魚教學設計09-14
《北風和小魚》教學設計05-02
北風和小魚教學設計04-07
《北風和小魚》教學設計10-06
北風和小魚教學設計10-24
課文北風和小魚教學設計02-05
北風和小魚的教學設計范文07-04
《北風和小魚》優(yōu)秀教學設計02-13
《北風和小魚》教學設計談12-16