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《快樂其實很簡單》的教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
快樂、活潑本是兒童的天性，但是現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)壓力、人際交往不順產(chǎn)生煩惱和焦慮,也隨年齡的增長而增多:學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、自我概念等都帶給小學(xué)高年級學(xué)生很多煩惱，本堂課的設(shè)計意圖就是通過情景創(chuàng)設(shè)、游戲、討論等方式讓他們學(xué)會能換個角度看問題,從而找尋到開心快樂的良方。
【學(xué)情分析】
小學(xué)高年級的學(xué)生正處于心理發(fā)展的驟變期,自我意識、獨立意識明顯增強, 很多孩子不能用積極的心態(tài)來看待遇到的問題，容易自尋煩惱。針對我校學(xué)生實際生活狀況，設(shè)計了本堂教學(xué)內(nèi)容，即快樂其實很簡單，只有這樣才能形成共鳴，更具針對性，也只有在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上才能有“潤物無聲”的教育。本節(jié)課前，教師通過通過問卷調(diào)查與談話等多種方式了解孩子在生活中的快樂與煩惱，了解孩子解決煩惱的方式。真正地走進孩子的內(nèi)心去了解他們心目中的快樂是什么，在這個主題中他的困惑是什么，他可能還存在哪些問題……這樣才能做到有的放矢。
【設(shè)計理念】
心理健康教育學(xué)科作為一門獨立的綜合性活動型課程，是以兒童生活為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主體活動和游戲為載體，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識快樂與否不在于是情的本身，而在于你對待事情的態(tài)度�；谶@種理念，根據(jù)學(xué)情重新編排教學(xué)順序，增補了貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。本課共設(shè)計了五個教學(xué)活動，重在讓學(xué)生在活動和游戲中體驗快樂和不快樂，怎樣為別人解除煩惱，將不快樂變?yōu)榭鞓贰?/p>
【教學(xué)設(shè)計思路】
首先以游戲激情導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受快樂，接著讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂與煩惱，通過講故事，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識快樂與否不在于是情的本身，而在于你對待事情的態(tài)度，使學(xué)生掌握解除煩惱的方法。課堂的中心環(huán)節(jié)是小組交流、討論，制作快樂卡，讓學(xué)生自己了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法 ，并運用這些方法去解決實際遇到的問題。然后讓學(xué)生互相幫助解決“煩惱箱”中的煩惱，拉近學(xué)生間的距離，建立同學(xué)間的信任感，體驗到幫助別人的快樂情緒。小組交流后歸納總結(jié)出消除煩惱，將不快樂變成快樂的方法，結(jié)出“快樂果”，學(xué)生當(dāng)看到快樂樹上結(jié)滿了快樂果，體驗到成功的快樂。最后在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感與態(tài)度：通過回憶生活中的快樂和煩惱，讓學(xué)生知道快樂有很多，煩惱也是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。
行為與習(xí)慣：通過開展各種體驗活動，讓學(xué)生嘗試心理感受和調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的快樂意識、自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。
知識與技能：通過交流已有經(jīng)驗和教師的指導(dǎo)，進行心理感受和調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)。
過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人解除煩惱”的活動，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗。
【教學(xué)重點】
在活動中使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗快樂、消除煩惱的方法，找到快樂的真諦。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。使學(xué)生懂得關(guān)心和理解他人，并善于幫助他人解決煩惱，體驗到幫助他人自己會更快樂的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：、快樂樹。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙條、快樂卡。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
上課前讓我們先來做一個游戲“拍七”游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人依次按自然數(shù)順序報一個。
2、遇到個位上是“ 7”或者7的倍數(shù)時，用拍手表示，不說出該數(shù)字。
3、開始的人從“1~6”中任選一個數(shù)開始。
4、沒拍、拍錯，為失敗。失敗的同學(xué)要模仿一種動物。
通過剛才的小游戲我們已經(jīng)體驗到了快樂，快樂其實很簡單。（板書）在人生的旅途中時而陽光明媚，時而陰云密布。有快樂相伴，也有煩惱隨行，你們想擁有的是什么？（快樂），對這也是老師的心愿。今天就讓我們一起去尋找快樂。
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過游戲感受快樂，與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，認(rèn)識并在活動中體驗到快樂其實很簡單】
二、什么是快樂：
1、你在什么時候能感到快樂。你身邊的人什么時候感到快樂。
學(xué)生自由說：教師相機板書。
是一句話、一個動作、一幅畫、一封信、一次活動、一件事情……
【設(shè)計意圖：真情互動，讓學(xué)生把自己的快樂與別人分享，尋找快樂】
2、剛才大家在日常生活中找到了許多快樂的事，快樂其實很簡單�？墒巧钪胁粫偸顷柟饷髅模粫偸强鞓返�，也有不快樂的時候，你們愿意來說說自己有哪些不快樂嗎？
先寫在紙條上放入“煩惱箱”后再交流，學(xué)生自由說：教師相機板書。
是一句話、一個動作、一幅畫、一封信、一次活動、一件事情……
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把自己不快樂與別人分享，正確認(rèn)識不良情緒】
3、想必同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，不論是快樂，還是不快樂都是來自（指板書說）是一句話、一個動作、一幅畫、一封信、一次活動、一件事情……
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識快樂與不快樂，激發(fā)學(xué)生探究將不快樂變稱快樂的方法】
4、下面讓我們通過幾個小故事，看看其中的主人公是怎樣面對的。
桑蘭 晴天和雨天的故事 錢學(xué)森 繁重工作的工人
[備注]
晴天和雨天的故事：“有一個老太太，她有兩個女兒，大女兒賣草帽，小女兒賣雨傘。她們都很孝順，照說老太太應(yīng)該很快樂，可是，她卻天天愁眉苦臉，為什么呢？原來雨天的時候她愁大女兒的草帽賣不出去，晴天的時候她又愁小女兒的雨傘賣不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，總是不快樂。有一天，一個人告訴她這么想，晴天的時候就想，太好了，大女兒的草帽有人買了，雨天的時候就想，太好了，小女兒的生意肯定很好。從此，老太太就總這么想，于是她就過著快樂的生活，再也不發(fā)愁了。”同學(xué)們，老太太把不快樂變成了快樂，那你們呢？聽了這些小故事你有什么樣的感受？當(dāng)你遇到煩惱時你用什么方法將不快樂變成快樂呢？
可以說：快樂與否不在事情的本身，而在于你對待事情的態(tài)度。
師（小結(jié)）：（展示，請學(xué)生齊讀）
如果換個角度看問題，會使你心情豁然開朗。
我們不可以改變天氣，但可以改變行程。
我們不可以改變相貌，但可以改變笑容。
我們不可以改變環(huán)境，但可以改變心情。
只要改變思想，換種心情，那么，即使是黑夜降臨你也會在點點星光的指引下快樂前行。
【設(shè)計意圖：通過故事巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情。即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。學(xué)生自己解決自己的實際問題，老師從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，用學(xué)生的語言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵學(xué)生�！�
三、轉(zhuǎn)變思想，擁有快樂。
還記得這個“煩惱箱”嗎？剛才同學(xué)們把自己不快樂的事情寫在了紙條上，現(xiàn)在請同學(xué)們隨意抽取幾張回到小組中交流討論后匯報怎樣能把它變快樂。把你的解決辦法寫在手中的蘋果上。
下面誰來交流一下你的做法：
師：很不錯的想法。把它貼在蘋果樹上。
……
開原來所有的煩惱都是可以轉(zhuǎn)變的。我們已經(jīng)有了這么多的辦法。以后誰有了煩惱就可以到這棵樹前尋找快樂。
【設(shè)計意圖：通過小組討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、探究不快樂的方法。同時小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)小組成員之間的信任、自主探究和團隊合作意識。學(xué)生動手制作“快樂果”，將自己的解決煩惱的方法融于“開心果”卡片中，并能與別人分享�！�
四、結(jié)束活動
師：看來大家都想得到快樂，我再加送大家三句有益終身的話，它能使你感到更快樂，這就是“我能行！”、“太好了！”、“你有困難我來幫！”
師（小結(jié)）快樂是用金錢買不到的，只有靠自身的努力才能換取。祝愿你們快樂永遠(yuǎn)！最后讓我們再一起去體驗音樂帶給我們的快樂吧。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)欣賞音樂“快樂歌”跟著邊唱邊跳，結(jié)束全課。）
【設(shè)計意圖：使學(xué)生在愉快的情緒中相互感染，形成共鳴，培養(yǎng)積極樂觀的情緒�！�
板書 快樂其實很簡單
快樂樹
一句話
一個動作 快樂
一個眼神
一幅畫 不快樂 心態(tài)
一次活動
一封信
一件事情
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