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    《語文園地五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-19 08:26:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《語文園地五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

    《語文園地五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

      1.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識記方法。

      2.能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫字母。

      3.通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

      4.進(jìn)行自主識字的展示和交流,愿意多渠道識字。

      課前準(zhǔn)備

      字詞卡片,漢語拼音字母表,多媒體課件。

      教學(xué)時間:3課時。

      第 一 課 時

      我的發(fā)現(xiàn)

      1.我會認(rèn)。

      a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

      b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說一說,這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對對意思相反的詞)

      c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺讀,同桌對讀,用動作比劃讀等)

      d.鞏固識字:出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀,去音節(jié)讀)

      e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

      f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)。

      g.拓展練習(xí),說一說其他反義詞。

      如:正—反,大—小,前—后,左—右,上—下。

      2.我會讀。

      a.學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思?

      b.趣味讀記:老師說“打”,學(xué)生開火車,每人組一個帶“打”的詞語。

      展示臺

      1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意)

      2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字,與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽)

      3.“識字擂臺”賽。比一比,看哪個組收集的字最多。(派代表匯報本小組一共識了多少字,并可用這些字組詞,也可說句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位,把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上,展示識字內(nèi)容及識字總數(shù))

      4.小組評比,評出優(yōu)勝小組。

      第 二 課 時

      讀讀背背

      1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

      2.學(xué)生先讀讀小寫字母,再認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母。

      3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(Cc,Oo,Pp,Ss,Vv,Xx,Zz)

      4.仔細(xì)看,有哪些大小寫字母相近?(Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy)

      5.記一記,哪些大小寫字母差別大?(Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,Ll,Qq,Rr)

      6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。

      7.游戲鞏固:找朋友。

      在卡片上分別寫上26個大、小寫字母,學(xué)生分別來摸一張卡片,一個學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母(如a),問:我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫或大寫字母(如A)就回答:“你的朋友在這里!痹僖黄鹱x兩遍字母。

      我會讀

      1.學(xué)生自己讀兒歌,不會讀的.字可以請教同學(xué)或老師。

      2.分小組學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽,大家互相幫助,看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

      3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評一評。

      4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。

      第 三 課 時

      口語交際:猜謎游戲

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生根據(jù)“識字5”課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)

      老師布置游戲活動的會場。

      創(chuàng)設(shè)情境

      1.布置“謎語王國”會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”。(播放輕音樂)

      2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。

      出示要求

      猜謎高手過三關(guān):

      1.比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。

      2.賽一賽,看誰最先猜對了謎語。

      3.爭一爭,看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

      挑選裁判員

      討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?

      裁判員的要求:一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

      互動交際

      1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語,可以說說謎語出處;自編的謎語,說一說自己是怎么想、怎么編的,但不能說出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語)

      2.組織學(xué)生積極猜謎語。

      3.過渡:“謎語王國真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過兩關(guān)很不錯,現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易!比绻聦χi語,讓學(xué)生說說是怎么猜出來的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評一評。

      自由猜謎

      請同學(xué)在“猜謎王國”里各自“游覽”,選出自己最喜歡的“燈謎”,與制作“燈謎”的朋友交流,看猜得對不對,并告訴對方是怎么猜出來的。

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