蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　內(nèi)容 ：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 P61-62 例題、試一試及想想做做 新授課 。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的'結(jié)果。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

　　1.口算。54-20= 54-2= 14-7= 54+22=

　　67-30= 67-3= 17-8= 67+23=

　�。ㄖ赋觯簝晌粩�(shù)減整十?dāng)?shù)，幾十要從十位上減，減一位數(shù)，幾要從個(gè)位上減。兩位數(shù)加兩位數(shù)要先加幾十再加幾）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教學(xué)例2.

　　出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問題？怎樣列式？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：（不退位的）56—24 （退位的）56—27

　　這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書課題）

　　三、獨(dú)立思考，探索新知

　　你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。

　　全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說一說。

　　比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？

　　相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來，……

　　不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被減數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，……

　　小結(jié)：同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。

　　四、 合作交流，鞏固練習(xí)

　　1.完成“想想做做”第1、2題。

　　電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。

　　集體反饋，電腦驗(yàn)證。

　　比較每組題的異同點(diǎn)。

　�。ǖ�1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）

　�。ǖ�2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）

　　2.完成“想想做做”第3題。

　　選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。

　　其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

　　小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。

　　3.完成“想想做做”第4題。

　　學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。

　　集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。

　　4.完成“想想做做”第5題。

　　讓學(xué)生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。

　　學(xué)生交流估算方法，再通過計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。

　　五、 反思總結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？

　　歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

　　教學(xué), 數(shù)學(xué), 信息, 知識(shí)

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