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    四年級語文《除法的簡便計算》教學設計

    時間:2021-06-20 17:44:22 教學設計 我要投稿

    四年級語文《除法的簡便計算》教學設計

      教學內容

    四年級語文《除法的簡便計算》教學設計

      教材P43頁例3,p43頁的做一做,練習八1~3題。

      教學目標

      1、知識與技能:使學生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。

      2、過程與方法:①通過結合具體情境的`學習,使學生會用上述規(guī)律進行簡便計算,并會用來解決實際問題。

      3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生觀察分析能力和良好的學習習慣。

      教學重點

      使學生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。

      教學難點

      會用上述規(guī)律進行簡便計算,并會用來解決實際問題。

      教學過程

      一、自主學習

     。ㄒ唬┏鍪咀詫W提綱

      1、根據(jù)例3題中信息列出算式,并計算出結果。

      2、還有其它的計算方法嗎?試一試。

      3、這兩種計算方法有什么不同,你喜歡哪一種,為什么?

     。ǘ⿲W生自學(學生對照自學提綱,自學教材P43頁例3,并完成自學提綱問題,將不會的問題做標注)

     。▽W生自學,教師在不干擾學生的前提下巡回指導,發(fā)現(xiàn)共性問題,以掌握學生學情)

     。ㄈ┳詫W檢測

      1、一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以( )。

      2、試計算:20001258 1200254

      二、協(xié)作學習

     。ㄒ唬┬〗M互探(自學中遇到不會的問題,同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學生質疑時提出,讓其它學習小組或教師講解)。

     。ㄒ龑W生正確地計算,鼓勵學生分工合作,探索交流,教師巡回輔導,發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題)

      (二)師生互探

      1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

     。1)讓學生提出不會的問題,并讓學生解決。

     。2)教師引導學生解決學生還遺留的問題。

     。3)學生說出自己是用什么方法計算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)的?這樣計算有什么好處?

      3、在計算的過程當中我們要注意什么?

      (加上小括號)

      6、兩種方法作對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      師生共同總結得出如下結論:

      算式相同可以結合數(shù)字特點,改變運算順序使計算簡便。

      三、達標訓練

      1、計算下面各題,怎樣簡便就怎樣計算。

      20001258 1200254

      25(4+8)

      2、599+5

      3、我用了3個星期才把這本習字本寫完。一共寫了420個毛筆字。她平均每天寫多少個毛筆字?

      課堂小結:談談你有什么收獲?有什么感受?還有問題嗎?(學生總結不完整的地方,教師要適當補充總結)

      四、堂清檢測

      (一)出示檢測題

      1、怎樣簡便怎樣算:3200254 2000258

      2、8016

      3、我校一共收到捐贈圖書350冊,全校共有14個班,平均每個班

      可以分到多少冊?

      作業(yè)布置

      教材P46頁1、2、3題。

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