《開開心心地玩》教學設計

　　第一課時

　　知識與技能

　　1、指導學生留心觀察玩的情景。

　　2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。

　　過程與方法

　　讓學生在玩中觀察、體驗。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

　　重點、難點

　　重點：按順序說清楚過程。

　　難點：創(chuàng)設情景，調動情緒。

　　教法與學法

　　教法：引導、點撥。

　　學法：觀察、體驗。

　　教學準備

　　大頭像。

　　一、做游戲，感受玩的快樂

　　老師帶領學生玩“貼鼻子”的游戲。

　　二、 說游戲，與人分享快樂

　　1、 說說游戲過程中，你覺得最有趣的地方。

　　（引導學生抓住游戲全過程中，同學們的動作、神態(tài)來說，既說做游戲的同學，又說圍觀的同學）

　　2、 說整個過程

　　提醒學生：可以用“首先……然后……再……最后……”等詞語進行組織，使自己的表達有序。重點說最有趣的地方。

　　三、 寫游戲

　　1、 寫一寫游戲中你感到最有趣、最快樂的地方。

　　2、 讀一讀自己寫的片斷，學生評議。

　　評議要點：聽了他寫的片斷，你感到有意思嗎？

　　第二課時

　　知識與技能

　　1、指導學生留心觀察玩的情景。

　　2、指導學生通過語言表達出自己的`快樂情感。

　　過程與方法

　　讓學生在玩中觀察、體驗。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

　　重點、難點

　　重點：按順序說清楚過程。

　　難點：創(chuàng)設情景，調動情緒。

　　教法與學法

　　教法：引導、點撥。

　　學法：觀察、體驗。

　　教學準備

　　大頭像。

　　一、 說說自己最喜歡玩什么

　　同學們，上節(jié)課我們玩了“貼鼻子”游戲，大家都玩得很開心，我想，你們肯定還有更開心的游戲，能說給大家聽聽嗎？讓我們也來分享你的快樂。

　　二、明確本次習作要求

　　1、 你們平時最喜歡玩什么，今天就寫什么，閱讀書的要求，看看你知道了什么。

　　2、 老師小組：

　　（1） 可以用上“首先……然后……再……最后……”這些表示順序的詞語。

　�。�2） 把玩的過程寫清楚。

　�。�3） 范例引路。

　　三、學生自主習作，教師巡視指導。

　　第三課時

　　知識與技能

　　1、指導學生留心觀察玩的情景。

　　2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。

　　過程與方法

　　讓學生在玩中觀察、體驗。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

　　重點、難點

　　重點：按順序說清楚過程。

　　難點：創(chuàng)設情景，調動情緒。

　　教法與學法

　　教法：引導、點撥。

　　學法：觀察、體驗。

　　教學準備

　　大頭像。

　　一、教師總評本次習作情況。

　　二、品讀欣賞

　　課件出示本次習作中比較優(yōu)秀的作品，請同學們欣賞，評出優(yōu)點和不足之處，并提出自己的修改意見。

　　三、作文醫(yī)院

　　出示本次作文中存在問題的句子、片斷，請學生修改。

　　四、學生修改自己的作

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