《小數(shù)連乘、乘加、乘減》教學設計
教學過程：
一、復習。
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、說出運算順序：12×（5＋60） 30＋7×85 250×4÷200
小結：剛才我們復習了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。
二、新授
1.教學教材第11頁例題7.
�。�1）出示例題7：
（2）分析：題目已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計算？
�。�3）生嘗試練習。
抽生板演：0.9×0.9×100
�。�0.81×100
＝81（平方米）
�。�4）分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎？（學生質(zhì)疑或師提問：）
�、龠@個算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘100.）
�、�0.9×0.9是什么意思？（求的是一塊磚的面積）
�、蹫槭裁匆�0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100嗎？（因
為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。）
�、茉俪�100呢？求的是什么？（100塊磚能夠鋪地的面積。）
�、萃乐g互相說一說每一步求的是什么？
（5）如果有110塊夠嗎？
�、賹W生獨立完成，匯報思路：
第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10＋81
�。�0.81×110 ＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米） ＝89.1（平方米）
�、趯W生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。
（6）小結：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。
三、練習
1、 完成第11頁“做一做”。
生完成在練習本上，抽生板演，并說出運算順序。
2、課堂作業(yè)：第13頁練習二5－10題。
3、 拓展練習：計算（2.4＋3.6）×0.5你能想到哪些方法？
教學目標
1、知識與技能：
�。�1）使學生知道小數(shù)的'運算順序和整數(shù)運算順序相同。
（2）使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行
小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關應用題。
2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。
教學重點：
使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。
教學難點：
能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關應用題。
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