三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有0的除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第119頁(yè)例10、例11，試一試及練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、小黑條。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：
*60÷3*600÷380÷4420÷73600÷91600÷2400÷53500÷7
問：這些口算題的商有什么特點(diǎn)？（末尾有0）這些0能不能不寫？（不能，0在這里起了占位的作用。）
今天，我們進(jìn)一步研究“商末尾有0的除法”（板書課題）。
1、教學(xué)例10720÷6=
（1）試做。老師不教，大家能不能把這道題解出來。（教師巡視，請(qǐng)用不同算法計(jì)算的學(xué)生上黑板板演。）學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列算法：
A、160B、160
3）4803）480
33
1818
1818
00
（2）討論：上面的算法哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？
1、教師出示口算的投影片，學(xué)生開火車回答。
2、指名回答。
3、師板書課題。
1、教師出示題目。
2、學(xué)生試做，教師巡視。
3、每組1號(hào)寫小黑條。
4、出示學(xué)生的板書。
5、小組討論算法。
�。�3）比較：哪一種算法最清楚最合理？
因?yàn)?除以任何數(shù)得0，而且0減0等于0，所以第A種方法的第三步可以省略；第B種方法18減18等于0，后面沒有再除，所以0應(yīng)對(duì)準(zhǔn)十位寫。
2、試一試。
第119頁(yè)（指名板演，集體改正。）
3、教學(xué)例115024÷7=
�。�1）試做。這一題比例10更難一些，大家能不能自己做出來，做完后驗(yàn)算一下。（請(qǐng)不同解法的同學(xué)板演。）
�。�2）討論：
重點(diǎn)討論：除到被除數(shù)的'十位正好除盡，如果被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？
4、試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
5、比較。
例10與例11有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：兩題都是除到被除數(shù)的十位正好除盡，商的末尾都有0。
不同點(diǎn)：例10沒有余數(shù)，例11有余數(shù)。
問：什么情況下商的末尾會(huì)出現(xiàn)0？
1、第120頁(yè)“練一練”第1題。
2、第120題第題。
出示表格，學(xué)生填空。
3、聰明題。
4、同桌討論，有哪些算式符合條件，列式計(jì)算。
1、指名回答。
2、教師歸納。
3、學(xué)生試做，每組派1個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
4、學(xué)生試做。
5、小組討論。
6、集體訂正。
7、指名回答。
8、指名回答。
1、學(xué)生列豎式計(jì)算。
2、學(xué)生填表格。
3、同桌討論，在書上列式計(jì)算。
在1號(hào)本上完成練一練的第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
板書設(shè)計(jì)：
商末尾有0的除法
例10720÷6=120例115042÷7=720......2
120720
6）7207）5042
649
1214
1214
02
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