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    《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-23 18:53:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

    《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.初步感知中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌物中見(jiàn)情、情景交融、意味雋永、質(zhì)樸曉暢等特點(diǎn)。

      2.理解詩(shī)中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容,體會(huì)意象運(yùn)用的特點(diǎn)。

      3.初步學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的情感美、節(jié)奏美、含蓄美、意境美。

      4.學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)歌思維和語(yǔ)言技巧。

      二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1.理解詩(shī)中的意象組合,體會(huì)詩(shī)中包孕的思想感情。

      2.把握詩(shī)中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容。

      3.感受詩(shī)中的思維靈感和語(yǔ)言美趣。

      4.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的抒情特點(diǎn),積累詩(shī)歌欣賞方法。

      三、教學(xué)模式:

      讀讀、議議、講講、練練

      四、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

      1、朗讀課文,整體感知,完成預(yù)習(xí)思考題。

      2、了解創(chuàng)作背景。

      明確:《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月,以其沉重的歷史積淀,表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情,從中可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情和摯愛(ài)。

     。ǘ├砬逅悸贰⒗砬逶(shī)歌內(nèi)容與形式。

      明確:這首詩(shī)“運(yùn)用平凡而富有特征的意象,從不同角度揭示了我與祖國(guó)的血肉聯(lián)系”。詩(shī)人借鑒運(yùn)用了蘇聯(lián)詩(shī)人沃茲涅先斯基《戈雅》的圓周式句法,借以強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)摯愛(ài)的深度。

      四個(gè)詩(shī)節(jié) 一節(jié):寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)歷史

      二節(jié):寫(xiě)精神、寫(xiě)歷史

      三節(jié):現(xiàn)在

      四節(jié):“我”的誓言

     。ㄈ┖献魈骄俊⒃僮x課文和思考討論。

      1、這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象?這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容?

      明確:這首詩(shī)為了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情,把數(shù)百年的歷史濃縮在四組意象群之中。這四組意象群是“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”;“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”;“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“雪白的起跑線(xiàn)”“緋紅的黎明”;“迷惘”“深思”“沸騰”的詩(shī)人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國(guó)。第一組意象以委婉曲折的筆觸,回溯祖國(guó)數(shù)百年來(lái)的貧困落后,表達(dá)對(duì)祖國(guó)長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)的.深沉悲痛的心情;第三組意象描繪祖國(guó)到了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,已經(jīng)走在了新生的起跑線(xiàn)上;第四組意象再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)的關(guān)系,傾吐獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。

      這一環(huán)節(jié)既是突出重點(diǎn),也是欣賞的關(guān)鍵。簡(jiǎn)要點(diǎn)出“意象”這一概念,但不闡發(fā),而通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)幫助理解,體現(xiàn)精要好懂實(shí)用的要求。

      2、這首詩(shī)在運(yùn)用意象上有什么特點(diǎn)?

      明確:

      A、在平凡中發(fā)現(xiàn)美,而給人一種新穎、獨(dú)創(chuàng)的美感。

      B、意象群體通過(guò)遞進(jìn)組合,既表現(xiàn)社國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程,又表達(dá)詩(shī)人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程。

      C、設(shè)身處地,物我合一,把“我”融入事物之中,與詩(shī)歌所抒之情密切吻合。

      引導(dǎo)學(xué)生在感性體悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抽象概括、提煉總結(jié),學(xué)習(xí)運(yùn)用比較思維方法。

      3、說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情理解。

      明確:進(jìn)一步理解詩(shī)意,把握詩(shī)的意境,感受詩(shī)的思想美、情感美。把學(xué)生思維引向深處。落實(shí)情感美、意境美教學(xué)重點(diǎn)。

      (四)整合提高,拓展延伸。

      熟讀背誦課文,研討問(wèn)題。

      1、欣賞品味詩(shī)歌的特色。

     、袤w會(huì)圓句式的表達(dá)效果。

      明確:圓周句式是重復(fù)同類(lèi)型的句子或詞語(yǔ)的一種修辭方法,它把十分完整的語(yǔ)言單位的幾個(gè)部分,按圓周形進(jìn)行連續(xù)排列,組成在意義和音調(diào)方面和諧統(tǒng)一的整體。

      體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

     、谙笳骱捅扔鞯倪\(yùn)用。

      明確:該詩(shī)構(gòu)思突出表現(xiàn)在對(duì)抒情主人公“我”的擬物化上!拔摇奔仁鞘闱橹魅斯,又是具體的客觀物象,也是祖國(guó)的象征。“我”的復(fù)雜矛盾意緒和多層次擬物交織出現(xiàn),表現(xiàn)了一種獨(dú)特的悠長(zhǎng)、矛盾的心態(tài),產(chǎn)生了言有盡而意無(wú)窮的效果。詩(shī)中一系列意象,既是抒情主人公“我”,也是祖國(guó)的象征。詩(shī)中的意象又有其比喻意義,如“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等比喻祖國(guó)承受的巨大災(zāi)難和面前的嚴(yán)重困難;“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線(xiàn)”“緋紅的黎明”等比喻祖國(guó)的未來(lái)和希望。

      體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美。

      2、課堂訓(xùn)練。

     、俑爬ǜ髟(shī)節(jié)的大意。

      ②說(shuō)說(shuō)對(duì)“剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”“我是你雪被下古蓮的胚芽”的理解。

      3、課堂小結(jié)。

      學(xué)生回憶并總結(jié)本節(jié)課所用到的詩(shī)歌欣賞方法。

      五、布置作業(yè):

      1.熟讀背誦這首詩(shī)。

      2.完成課堂訓(xùn)練。

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