語文《ai ei ui》優(yōu)秀教學設計
一、 教學目標：
�。ㄒ唬� 知識與技能：
1 看圖讀兒歌，認識“葉風吹飛開”。．
2. 學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
3. 練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。
4.正確書寫三個音節(jié)。
過程與方法：
1． 鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組交流認識生字，培養(yǎng)學生在生活識字的意識和習慣。
2． 觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會聲母讀音。同學交流，老師指導，掌握聲母的讀音并能正確書寫。
3． 采取小組合作，同桌合作的學習方式，培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。
（二） 情感、態(tài)度與價值觀
通過觀察圖畫，學習詞語，感受大自然秋天的美好情景，激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習慣。
二、課前準備：
生字卡片、拼音卡片等。
三、教學設計：
一、 激趣引入：
�。◣煶鍪疽黄嬘心樧V的黃樹葉）同學們你們認識這種樹葉嗎？秋天到了，一片片小樹葉從大樹上落了下來，風姐姐說：“小樹葉，我?guī)闳ネ妗！彼鼈冊趺赐娴迷趺礃幽�？我們聽一首兒歌就知道了�?/p>
二、初讀兒歌
1 同學們，打開書，看誰能把這首兒歌
讀通順。遇到不認識的字怎么辦？（問老師，問同學，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！
2 小組合作，互相幫助。
3 指名讀兒歌并表揚優(yōu)秀。
三、游戲識字
1 同學們齊背“落葉”兒歌，同時找學生表演。
2 老師拿出幾片寫有“葉風吹飛開”的樹葉，考考大家。（你還認識嗎？）
3 生念生字并組詞。4老師說前半句，你們表演。
四、學習韻母
老師給你們帶來了三個韻母朋友，它們就藏在“葉風吹飛開”的拼音中。你們想認識它們嗎？
1、看圖學習字母ai
講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai
學生學讀ai。
ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
2、看圖學習字母ei
問：1.圖上的叔叔在鍛煉，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的'方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學生學讀：ei。
ei有四個聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\用多種方法練習讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
3、看圖學習字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學生練習讀準ui的音。
板書四聲進行練習。
2.怎樣來記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書采用多種形式讀準音
課中休息：
兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應當寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標在后一個。
六、完成拼拼讀讀。
七、指導書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。
學生在練習本上書寫。
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