小學三年級語文《萬能膠水發(fā)明記》教學設計

　　學習目標 1．認識本課的4個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　這節(jié)課我們來學習第12課《萬能膠水發(fā)明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？

　　二、自學

　　出示自學提綱：

　　自由讀課文，思考：

　　這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？

　　三、反饋

　　1．指名朗讀課文，糾正字音。

　　2．交流自學提綱的問題。

　　引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的`情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗。

　　啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。

　　3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水�！边@是怎么回事？

　　（小組議答一全班交流）

　　引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。

　　四、總結

　　從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

　　五、布置作業(yè)

　　把這個故事講給父母或小伙伴聽。

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