《兩只小獅子》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“獅、整、練、習(xí)”等11個(gè)生字；會(huì)寫“練、習(xí)”兩個(gè)字
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只苦練生活的本領(lǐng)，另一只只想依靠父母，什么也不干。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課部分生字新詞。能有感情地朗讀課文，讀好小樹和懶獅子的對(duì)話
教學(xué)準(zhǔn)備：課件及詞語卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 師：小朋友喜歡聽故事嗎？誰來說說你都聽過哪些故事呀？
今天老師給大家?guī)砹诵屡笥�，你們瞧�。ㄕn件出示獅子動(dòng)畫及名字）誰來和它打個(gè)招呼？
2、 揭題：這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)兩只小獅子，請(qǐng)看老師寫課題（板書：兩只小獅子）
3、 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“獅”
師：誰還能說出及個(gè)反犬旁的字？（根據(jù)學(xué)生回答板書：猴 貓等）
師小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)了嗎?反犬旁的`字一般都和動(dòng)物有關(guān)。
4、 齊讀課題
5、 出示句子：獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子。（指名讀，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、 師：這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？請(qǐng)小朋友打開書本120頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀故事，邊讀邊標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，頁(yè)可以問問我這個(gè)大朋友。
2、 同桌互讀
師：把你喜歡的自然段讀給你的同桌聽聽，讀得好的夸夸他，讀的不夠好的幫助他。
三、深入研讀，領(lǐng)悟情感
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)第2自然段
師：通過剛才的朗讀，你覺得故事里的兩只小獅子怎么樣？
1、 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示句子：一只小獅子（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭啵Ａ硪恢唬☉醒笱蟮貢裉�，什么也不干）。
（1） 指名讀、正音
（2） 識(shí)記生字。出示詞卡認(rèn)讀（整天 練習(xí) 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 懶洋洋）
（3） 再讀句子
2、語言轉(zhuǎn)換，在語境說話中鞏固生字
�。�1）“整天”是什么意思
（2）說說什么時(shí)候小獅子練習(xí)滾、撲、撕、咬
�。ㄔ缟�，小獅子練習(xí)滾、撲、撕、咬，中午……晚上……）
(3)小結(jié)：小獅子就是這樣“整天練習(xí)非�？炭唷保ㄟ呎f邊把卡片貼到黑板上連成句子）
(4)有感情地讀句子
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3~6自然段
1、個(gè)性表達(dá)，勸說懶獅子
師：這懶獅子可真讓人擔(dān)心，你有什么話要對(duì)它說？
2、 朗讀懶獅子和小樹的對(duì)話
師：小獅子的鄰居也像你們一樣，你看，他們正在對(duì)話呢�。ㄕn件出示：小樹和懶獅子圖）他們會(huì)說些什么呢？
1） 自由讀3~6自然段
2） 有感情地朗讀第一次對(duì)話
出示： “你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)��？”
“我才不去吃那苦頭呢！”
指名讀句子，讓學(xué)生多元解讀。
加上提示語再讀感悟，讀出問的語氣和慢吞吞的樣子。
引導(dǎo)學(xué)生積累“ABB”型的詞語。
3） 多元感悟，朗讀第二次對(duì)話
師：想到這些，好鄰居忍不住又勸開了。
出示：小樹——說：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子——說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”
自由讀句子，想想橫線上可以填上什么詞。
4） 連起來讀兩次對(duì)話
5） 表演讀
四、小結(jié)練習(xí)，延伸情感
�。ㄒ唬┬〗Y(jié)：聽了懶獅子的話，獅子?jì)寢層謺?huì)怎么說呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲懽种笇�(dǎo)
1、出示要寫的字：“練”“習(xí)”
2、指名讀
3、讓學(xué)生觀察說說怎么寫才好看
4、生書空師范寫
5、生描紅練寫
6、評(píng)議
板書設(shè)計(jì)
兩只小獅子
整天 練習(xí) 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 慢吞吞
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