《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
３、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：正確掌握生字的音形義。
�。�、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
【時(shí)間安排】
�。舱n時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。
【教學(xué)方法】
小組合作、探究方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、初步談話：
同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？
�。�、談話質(zhì)疑：
同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會(huì)怎樣？（觀察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚，水卻不會(huì)滿出來(lái)，這是為什么呢？想不想知道你回答的對(duì)不對(duì)？好，請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文吧，答案就在課文中。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、自主選擇讀書方式自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、輕聲讀課文。要求：
邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。
�。场⑼阑ハ鄼z查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。
�。ㄍㄟ^學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識(shí)字，讀通了故事。）
�。�、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？
識(shí)字方法引導(dǎo)：
�、� 換偏旁識(shí)字：慢──漫、篇──騙
�、� 偏旁歸類識(shí)字：哎、哄
�、� 利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜
�、� 聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的考
�、� 編寫字謎識(shí)字：士兵的心（志）
�。怠⒄n件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
�。�、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：
搶摘豐收果奪紅旗猜字謎等。
７、全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？
�。ǔ浞职l(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高識(shí)字效率。）
三、感悟課文內(nèi)容
�。�、自讀課文，思考以下兩個(gè)問題：
⑴ 動(dòng)手做做看是誰(shuí)給我們的建議？
⑵ 為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？
�。病⒔Y(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落：
要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下媽媽說：不能光想，你動(dòng)手做做看！體會(huì)光在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。
�。�、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個(gè)問題自己讀書思考：
�、� 讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對(duì)上面兩個(gè)問題的理解。
�、� 結(jié)合上下文理解哄騙并說說理由。
�、� 在交流伊琳娜為什么生氣的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的`話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
⑷ 在交流伊琳娜為什么又笑了的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。
�。础@郎志萬(wàn)的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練：
�、� 讀課文結(jié)尾郎志萬(wàn)的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
提示下面幾種理解：
�、� 科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。
② 我們要懷疑科學(xué)家講的話。
③ 當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。
�、� 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。
四、拓展延伸
從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。
五、附板書設(shè)計(jì)
�。保�、動(dòng)手做做看
起來(lái)伊琳娜 生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做
伊琳娜 笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理
（科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础＃?/p>
六、布置作業(yè)
實(shí)踐天地：
你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
１、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。
�。�、分段指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會(huì)寫的字
�。薄⒊鍪疽髸�(huì)寫的字然后輕聲讀一下。
�。病⒅该謩e讀出要求會(huì)寫的字音。
３、四人小組合作分析字形以及記憶方法。
�。础⑿〗M代表匯報(bào)記字方法。
�。怠⒔處熝a(bǔ)充記憶方法。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
�。�、讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
２、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字
�。薄⒆寣W(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？
�。�、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。
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