《畫楊桃》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的朗讀理解，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察、善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事都要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。
2、完成相關(guān)的作業(yè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白老師通過(guò)練習(xí)畫楊桃的這件事所說(shuō)的道理。
難點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。
2、理解“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、課件出示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫楊桃》，齊讀課題。
2、談話引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在一次美術(shù)課上，作者我把楊桃畫成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，那么我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星呢?老師又是怎樣對(duì)待的呢?這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出的這兩個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(找原因)
1、自由輕聲讀課文，思考剛才的第一個(gè)問(wèn)題：我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星?用“~~~~”劃出有關(guān)句子，再認(rèn)真讀讀。
2、集體討論交流：
(1)我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星?
指名說(shuō)——指導(dǎo)朗讀
(2)我是怎樣畫楊桃的?
課件出示句子：“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確�！�
指名讀——體會(huì)——再讀——用幾個(gè)詞概括(師板書：我的畫認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí))
(3)我為什么會(huì)這么畫呢?(引入學(xué)習(xí)第1段，體會(huì)父親的話的含義)
課件出示父親的話：他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！�
指名讀——理解體會(huì)——指導(dǎo)朗讀——也用幾個(gè)詞概括(師板書：父親的話是什么樣畫什么樣)
三、學(xué)習(xí)第13—18自然段。(明結(jié)果)
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文第13—18自然段：
(1)、讀：小組內(nèi)用平時(shí)喜歡的方式讀。
(2)、議：老師怎么做?怎么說(shuō)?“——”劃出有關(guān)句子再認(rèn)真讀并談體會(huì)。
(3)、做：完成《作業(yè)本》第4題，小組內(nèi)交流檢查。
(4)、說(shuō)：每個(gè)小組派代表準(zhǔn)備發(fā)言。
2、討論交流：
(1)老師是怎么做?怎么說(shuō)的`?
根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)組織學(xué)習(xí)。
課件出示學(xué)生的變化理解：
“不像!”“不……像�！�
“像五角星!”“像……五……五角星。”
(指導(dǎo)朗讀——體會(huì))
(2)老師還怎么說(shuō)?
課件出示句子：“當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣�！�
這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大?為什么?
引導(dǎo)理解：
【1】要相信自己的眼睛。
【2】角度不同，樣子也就不同。(自己站在教室中間演示、看課件上楊桃圖片)
【3】說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：“當(dāng)我們看見(jiàn)別人()的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度()�！�
指導(dǎo)朗讀——再用幾個(gè)詞概括(師板書：老師的話是什么樣畫什么樣)
四、總結(jié)提升。
1、看作者長(zhǎng)大后的資料：(課件出示)
2、聽(tīng)了這些，你又有什么體會(huì)?
3、再讀課文中父親和老師的話!(課件出示、齊讀)
4、總結(jié)提升：我們從畫楊桃中跳出來(lái)，今天所講的道理可用一個(gè)什么詞來(lái)表示?(隨機(jī)板書：實(shí)事求是)
五、寫格言。
導(dǎo)入：通過(guò)這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里最想說(shuō)的，感受最深的用一句話寫下來(lái)，作為我們的格言。(有困難的同學(xué)可以摘錄課文中的語(yǔ)言作為格言)
1、學(xué)生寫話。
2、集體交流。
板書：
23、畫楊桃
父親的話 是什么樣畫什么樣
我的畫 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 實(shí)事求是
老師的話 是什么樣畫什么樣
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