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    《對(duì)稱(chēng)、軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-25 08:15:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《對(duì)稱(chēng)、軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

    《對(duì)稱(chēng)、軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元觀察物體第二課時(shí)(第68頁(yè)內(nèi)容)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

      2.能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

      3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力;讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)圖形的美,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解對(duì)稱(chēng)圖形的概念,能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。

      教學(xué)難點(diǎn):

      準(zhǔn)確找對(duì)稱(chēng)軸。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:

      1.教具:圖片、剪刀、彩紙、課件

      2.學(xué)具:蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一 創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

      課件出示動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn):在綠草如茵的草地上,對(duì)稱(chēng)的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉、花朵,一片迷人的景色。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶和蜻蜓怎么說(shuō)?

      蜻蜓說(shuō)::蝴蝶姐姐,你為什么總是繞著我飛呀?

      蝴蝶說(shuō):你不知道吧!在圖形王國(guó)里我們都是對(duì)稱(chēng)圖形呢!

      蜻蜓說(shuō):我才不信呢!

      師:你們想知道對(duì)稱(chēng)圖形的那些知識(shí)?

      生1:什么樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形?

      生2 :對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)?

      [設(shè)計(jì)理念:充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活的理念,讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)圖形的美,提出問(wèn)題。]

      二 師生互動(dòng)、探究新知

      (一)教學(xué)對(duì)稱(chēng)圖形

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形(出示對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)圖形,如下圖),看看有什么發(fā)現(xiàn)?

      生1:我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的`左右兩邊是一樣的。

      生2:我發(fā)現(xiàn)年年有魚(yú)的紙花的左右兩邊是不一樣的。

      生3:我發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。

      讓學(xué)生動(dòng)手折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà),蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖共同的特點(diǎn)。

      [設(shè)計(jì)理念: 教學(xué)對(duì)稱(chēng)圖形,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà),在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)。當(dāng)學(xué)生分出對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的兩類(lèi)圖形后,再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過(guò)程。]

      小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細(xì),圖形左右兩邊的形狀完全相同的,我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱(chēng)圖形。(板書(shū):對(duì)稱(chēng)圖形)

      (二)說(shuō)一說(shuō)、找一找

      1.生活中哪些東西是對(duì)稱(chēng)的,哪些不是對(duì)稱(chēng)的?

      2.請(qǐng)你歸歸類(lèi)。

      小組討論:哪些是對(duì)稱(chēng)的,哪些不是對(duì)稱(chēng)的,為什么?

      3.小組反饋交流。

      [設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱(chēng)圖形,那些不是對(duì)稱(chēng)圖形?在找的同時(shí),感悟到對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱(chēng),到處都有對(duì)稱(chēng)的事物。]

      (三)教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)

      1.出示剪紙作品,如下圖:

      師:是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?

      生:是的

      師:剪紙有對(duì)稱(chēng)軸,你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)要注意什么?

      2.向?qū)W生提出任務(wù):你可以剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖形嗎?

      ①請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手剪紙花,在小組內(nèi)交流剪法。

      ②讓學(xué)生試剪課本第68頁(yè)的上衣圖,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣剪,剪出來(lái)的圖形才對(duì)稱(chēng)?

      生:我是先把紙對(duì)折,在右上角處用筆畫(huà)出小半圓,左下角畫(huà)出小長(zhǎng)方形,然后照著畫(huà)的線剪,剪好后把對(duì)折的紙打開(kāi)形成上衣對(duì)稱(chēng)圖形。

      3.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出京劇臉譜的對(duì)稱(chēng)軸

      板書(shū)對(duì)稱(chēng)軸

      4.小結(jié):對(duì)稱(chēng)是一種最基本的圖形變換,包括軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)、平移對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)等多種形式。對(duì)稱(chēng)的物體給人一種勻稱(chēng)、均衡的感覺(jué),一種美感。

      [設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間,讓學(xué)生自主探究,體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。讓學(xué)生在折、畫(huà)、比等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。]

      四 鞏固應(yīng)用

     。1)第68頁(yè)的做一做

     、倌憧纯茨男┦禽S對(duì)稱(chēng)圖形,哪些不是,讓學(xué)生判斷哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的,并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

     、 交流找對(duì)稱(chēng)軸的方法。

     。2)第70頁(yè)的第2題,讓學(xué)生先用正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙折一折,再畫(huà)出來(lái)。

     。3)第70頁(yè)的第3題

      ①可以先讓學(xué)生通過(guò)討論、交流探索畫(huà)的方法。

     、趹(yīng)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì),對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半。

      五 拓展應(yīng)用

      ①我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形,也找了許多圖形的對(duì)稱(chēng)軸,接下來(lái)要請(qǐng)你們自己在方格紙上自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸

     、 學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)想象的空間

     、 小組交流,你畫(huà)了圖形?對(duì)稱(chēng)軸在哪里?

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