《稱贊》的第一課時教學設計

　　【學習目標】

　�。�、認識刺、猬等１０個生字。會寫采、背等８個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。

　�。�、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　第一課時

　　〖課前準備

　�。�、制作動畫課件。

　�。�、準備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。

　�。场�學生自讀課文，自學生字。

　　〖導入新課

　　學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。

　　〖初讀感知

　�。�、學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　�。�、在學習小組內分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

　�。�、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

　　４、投影出示本課生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字背）

　�。怠⒆杂烧f說課文的大致內容。

　　〖細讀感悟

　�。�、聯(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學生，引導學生理解稱贊（用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛）。

　　２、演示課件，創(chuàng)設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個了；傍晚，去森林里采果子的`小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？

　�。�、讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？

　�、耪乙徽�，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。

　　⑵想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發(fā)表意見。

　�、钦f一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。

　�。础⒆x第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

　�。�、讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。）

　　〖精讀入情

　�。�、男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。

　�。�、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。

　�。�、配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。

　　〖實踐活動

　�。薄⒂^察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學習。

　�。病⒒丶�?guī)椭�父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。