難忘的潑水節(jié)小學教學設計方案
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學重點】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
師：今天上課，老師請來了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑水節(jié)的盛況。
1、個別介紹。
2、其他同學作補充。
3、課件出示有關宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。
4、積趣存疑：
今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。
(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書：潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學習課文我們就會知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀，學習生字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 bàn，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因為的為讀 wèi 。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、利用課件游戲檢查識字：抓特務、對號入座、購買門票。
四、學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?
2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。
3、指導讀──練習讀──齊讀。
五、學習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導學生用因為所以練習說說原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會。
(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的'情景)
4、指導朗讀：
重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：周總理來了!讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
六、寫字指導
1、學習恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字：
本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導：
�、� 都是半包圍結構。
�、� 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導。
�、� 鳳字內(nèi)是又，要和風區(qū)分字形。 此外，還應注意恩與思的區(qū)別。
2、利用課件，分析結構和注意點。
3、學生臨摹，教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。
4、學生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學習四五自然段：
�、� 默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。
�、� 小組合作，互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流：
�、� 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 結合課文插圖，理解笑容滿面。
(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣)
�、� 想像周總理會對人們說些什么?
�、� 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
�、� 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
�、� 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
提供句型，練習說話，發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。
3、指導朗讀：
個別讀──男女同學──齊讀。
三、學習最后段落，重點指導朗讀
1、配上音樂，激起情感高潮：
師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。
2、配樂齊讀。
四、知識延伸
傣族人民的潑水節(jié)因為有了周總理的參加而顯得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?
(師介紹：火把節(jié) 那達慕大會等)
五、指導書寫
1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、利用課件，分析結構和注意點。
3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。
六、課后實踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。
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